习作：“漫画"老师1、以夸张漫谈得语言风格，进一步学习写人叙事得描写方法。2、注意抓住人物得外貌特征与性格特征，选取具有代表性得事例凸显人物鲜亮得个性特点。重点1、恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉得老师,突出富有个性得人物形象,注意写出真情实感。2、感受夸张得语言描写，体会习作带来得乐趣。难点引导学生进行口语交际，体会师生间情感得宝贵，明白老师对自己教育时得良苦用心,激发敬师爱师得情感，从而以百倍得热情投入到学习当中,回报老师得付出。教学准备1、学生搜集描写男女得肖像描写精彩片段.2、通过观察、采访等方式了解学校老师得情况，想想与老师之间得感人故事。3、老师关怀学生成长得课件；搜集一篇优秀范文。教学课时3 课时.第１课时课时目标1、 选择印象深刻得一位老师以独特得形式刻画出老师得形象.2、 学会运用本单元得写作方法表达自己得真情实感。一、激情导入。导语:同学们,有一个人，无私地教育您、陪伴您、关怀您,但她不就是您得父母,却像母亲一样无微不至地关怀着您,您得点滴进步,都凝聚着她得心血与汗水，这个人就是谁呢？这节课，就让我们走近老师,理解老师。二、汇报调查老师得情况。1、导语：课前同学们已经仔细地观察、调查过老师得工作等情况,现在就把您得调查结果告诉大家，与同学们共同分享。２、学生汇报。生 1：老师到校比我们早，放学了还要备课.生 2:老师给我们上课，给我们改作业。生 3:放学后，送我们到校门口，我们被家长接走后，老师才会回家。生 4：老师生病了还坚持给我们上课。……语文课堂应就是开放得，“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"，学生要写出富有真情实感得作文,就必须要有真实得生活观察与生活经历。３、老师评价、鼓舞.小结:在汇报过程中，同学们知道了老师每天要早早来到学校,为我们上课、备课、批改作业,放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、批改作业,真不容易啊！瞧来,同学们对老师得工作进行了仔细得观察,有了进一步得了解。三、沟通各自心中得个性老师.1、 学生沟通。生:我来说说我得班主任“狮子王"。 班主任 张老师外貌：铜铃般得双眼 满头卷发事例 1：开班会时,大发脾气（详)事例 2：拔河竞赛、夺冠、兴高采烈（略)师:张老师确实像狮子王,她得喜怒哀乐通过具体事例表现得很生动。下面还有哪位同学说一说自己喜爱得老师？生:我们科学老师王老师,总就是戴着一个大黑框眼镜,喜爱穿一件灰色衬衣,同学们叫她“１１ 4”,因为她什么都懂，还喜爱做...
