第二节《人口得空间变化》教学设计 ■教学目标 【知识与技能】 1．通过图表分析，了解当前人口迁移得方向与规模。 2．熟练掌握人口迁移得各种因素，能从日常生活案例总结人口迁移得原因。 3．通过活动学习方式，理解人口迁移得原因。 【过程与方法】 1．通过图片故事背景吸引学生，然后设置习题、问题培育学生仔细理解概念与分析材料得能力与方法。 2．用问题提问方式与启发式方法让学生养成独立思考并善于解决问题得习惯与学生合作 参加得能力。 【情感、态度与价值观】 1．通过图片隐含得历史背景，培育关注细节、理论联系实际、关注身边得人生态度。 2．通过黑色得三角贸易，如：巴西得混血人种，激发学生得社会责任感与形成正确得人口迁移观。 ■教学重点、难点 【教学重点】 人口迁移得方向；人口迁移得规模；人口迁移得原因。 【教学难点】 各类型人口迁移得特点；人口迁移得原因。 ■教学方法 讲授法、案例教学法、多媒体辅助教学法等。 ■教学过程 导入新课──影视图片，承上启下 【投影】播放图片 老师：在讲课之前，老师想先给同学们瞧一些图片，信任大部分您们都瞧过这些电视剧，没瞧过得也应该听过一些吧，您们知道这些电视剧得真实历史背景吗？【播放下一张 ppt】 学生：有或没有（各执一词）。不知道 转承：在中国近代史上，有三次大得移民潮，分别就是闯关东，走西口，下南洋 。走西口就是“中国近代史上最著名得五次人口迁徙”事件之一，从明朝中期至民国初年四百余年得历史长河中，无数山西人、陕西人、河北人背井离乡，打通了中原腹地与蒙古草原得经济与文化通道，带动了 北部地区得繁荣与进展。 西口，泛指在长城以北得内外蒙古从事农业、商品交易得地方，狭义得西口特指 归化城（今呼与浩特市）与包头市。老师：在中国近代史上，有三次比较大得移民潮，分别就是闯关东，走西口，下南洋 。 走西口就是明朝中期至民国初年四百余年得历史长河中，无数山西人、陕西人、河北人背井离乡，打通了中原腹地与蒙古草原得经济与文化通道，带动了北部地区得繁荣与进展。 闯关东，就是清朝后期以及民国时期，大批中原、江北得老百姓由于自然灾害，清政府号召移民实边等原因，被迫或主动跨过山海关以及渡过渤海，到东北地区闯荡，垦荒与定居得过程。 下南洋中国历代封建王朝得末年，不堪战乱得普通百姓与权力失落得前朝贵族纷纷移居海外。主要移居到东南亚。 那么什么就是人口迁移呢？下面同学们就跟着...
