从幼儿个案谈如何帮助幼儿建立初步的归属感

从幼儿个案谈如何帮助幼儿建立初步的归属感(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。从幼儿个案谈如何帮助幼儿建立初步的归属感摘要：归属感指自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受；心理学讨论表明，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。缺乏归属感的人会对自己从事的工作缺乏激情，责任感不强；社交圈子狭窄，朋友不多；业余生活单调，缺乏兴趣爱好。归属感是一切责任和爱的来源， 3-6 岁的孩子应该初步了解自己的社会归属问题，培育基本的社会归属感，对避开孩子出现自闭症或者社交恐惧症状有积极的意义。家长和幼儿园从小培育和渗透幼儿的归属感，对幼儿身心和谐进展尤为重要。关键词：身心健康 集体 归属感一、幼儿个案每逢星期一，老师和小朋友都穿园服，参加幼儿园进行的升旗仪式。但是每个星期一，涛涛都不记得穿园服，常常迟到，看到大家都穿了园服，他没穿，也不在意。而从星期二到星期五，他就想什么时候穿就什么时候穿。幼儿园组织小朋友轮流担任“礼仪小天使”，早上在幼儿园门口向家长和小朋友问好，锻炼小朋友与人友好交往的能力，增强小朋友的小主人翁的意识和归属感。轮到涛涛担任“礼仪小天使”的日子，涛涛不是迟到，就是忘了穿上礼仪园服，做“礼仪小天使”的时候，心不在焉，不像别的小朋友那样充满自豪感。二、个案原因简析：1.涛涛年龄尚小，幼儿园的集体生活规则还未能完全清楚地记住。2.3-6 岁年龄段的小朋友，规则意识尚需要培育，知道规则不等于理解规则，理解了也不一定就能遵守。3.幼儿很需要在爸爸妈妈的支持和帮助下，学会按集体的要求安排好自己的生活作息，保持与集体的步伐同步，愉快地融入集体生活中，对幼儿园集体产生初步的归属感。 三、《指南》导向国家教育部颁布的《3－6 岁儿童学习与进展指南》中，对幼儿“具有初步的归属感”的学习与进展目标如下：3~4 岁4~5 岁5~6 岁1.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2.能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。3.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。4.认识国旗，知道国歌。1.喜爱自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。2.能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。3.知道自己是中国人。4.奏国歌、升国旗时...