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依托“1234”校本教研机制全力助推“双减”落地

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【“双减"特色案例】依托“1234〃校本教研机制全力助推"双减"落地“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。教学质量是学校的生命线,离不开老师的潜心求索,辛勤耕耘,更离不开教研这一源头活水的润泽。为深化贯彻落实国家“双减”政策,着力构建“双减”背景下的高效课堂,促进老师专业成长,有效减轻学生课业负担,实现“减负增效提质”的教学愿景,我校以特色项目申报为契机,依托“1234”校本教研工作机制,全力助推“双减”政策落地,经过近三个月的实施,通过培训、研讨、观摩、反思、分享等教研模式,借助常态化的校本教研活动、专题讲座、优秀老师经验沟通、小课题讨论等方式,已初步走上正轨,并初见成效。“1” 一一提倡一种理念学校提倡:老师进展、学生成长、质量提升。“2”践行两套模式(1)集体备课(一课三备):一备:不使用任何参考资料,凭自己对教材的理解,写好一案一二备:通读大量的教辅资料后,在一案的基础上形成上课教案一三备:课后根据课堂实际调整教学策略、教学方法(2)小课题讨论(六部曲):发现问题,确立课题一分析问题,寻找策略一解决问题,开展实验一课例讨论,组本教研一总结经验,沟通成果一经验分享,成果推广“3”一一深化三层路径(1) 学校层面:健全组织领导。为保证教研工作正常开展,我校成立了校长任组长、分管副校长任副组长、教导处、教研组长为成员的工作领导小组。形成了校长亲自督导,分管副校长主抓,教导处、教研组负责落实的工作机制,保证教研工作有人管、有人抓。(2) 环节层面:学期初召开“三个会议”即全体老师会议、教研组长会议、学科联络员会议,根据学校教研要求全面布置任务,使全体老师明确教研的目标和任务。教研活动形成惯例,定时开展。教研组长、学科联络员按计划开展活动(每周一次),活动结束后及时进行总结和反思,并制作公众号新闻稿,真正把教研活动落到实处。(3) 老师层面:教导处制定了各项教学常规管理制度,坚持过程管理和年度考核相结合,把老师教研活动纳入教学常规检查,每月检查评比考核一次,并将考核结果与年度考核、评优评先、职称晋升挂钩。优 先 保 障 教 研 活 动 经 费 , 学 期 初 借 助 “ 校 园 读 书节”“读书论坛”等活动,为老师购买教育理论书籍。老师外出培训学习,优先报销培训费用,极大地调动了老师学习培训的积极性。“4” 一一探究四个机制组织老师仔细学习新课程标准,开展“说课标说教材”竞赛活动,在熟悉新课标的基础上...

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