【“双减"特色案例】依托“1234〃校本教研机制全力助推"双减"落地“问渠哪得清如许，为有源头活水来”
教学质量是学校的生命线，离不开老师的潜心求索，辛勤耕耘，更离不开教研这一源头活水的润泽
为深化贯彻落实国家“双减”政策，着力构建“双减”背景下的高效课堂，促进老师专业成长，有效减轻学生课业负担，实现“减负增效提质”的教学愿景，我校以特色项目申报为契机，依托“1234”校本教研工作机制，全力助推“双减”政策落地，经过近三个月的实施，通过培训、研讨、观摩、反思、分享等教研模式，借助常态化的校本教研活动、专题讲座、优秀老师经验沟通、小课题讨论等方式，已初步走上正轨，并初见成效
“1” 一一提倡一种理念学校提倡：老师进展、学生成长、质量提升
“2”践行两套模式(1)集体备课(一课三备)：一备：不使用任何参考资料，凭自己对教材的理解，写好一案一二备：通读大量的教辅资料后，在一案的基础上形成上课教案一三备：课后根据课堂实际调整教学策略、教学方法(2)小课题讨论(六部曲)：发现问题，确立课题一分析问题，寻找策略一解决问题，开展实验一课例讨论，组本教研一总结经验，沟通成果一经验分享，成果推广“3”一一深化三层路径(1) 学校层面：健全组织领导
为保证教研工作正常开展，我校成立了校长任组长、分管副校长任副组长、教导处、教研组长为成员的工作领导小组
形成了校长亲自督导，分管副校长主抓，教导处、教研组负责落实的工作机制，保证教研工作有人管、有人抓
(2) 环节层面：学期初召开“三个会议”即全体老师会议、教研组长会议、学科联络员会议，根据学校教研要求全面布置任务，使全体老师明确教研的目标和任务
教研活动形成惯例，定时开展
教研组长、学科联络员按计划开展活动(每周一次)，活动结束后及时进行总结和反思，并制作公众号新闻稿，真正把教研活动落到实处
(3) 老师层面：教导处制定了各项教学常规管理制度，坚
