信息技术作业(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。答：信息技术教学模式的特性有:（1）独特性（2）可操作性（3）稳定性和进展性（4）优效性。答：信息技术是一门操作性很强的学科，但在这非上机课上，学生的操作能力得不到发挥，但是却可以考虑用讲述法与沟通式教学法相结合提高学生的兴趣。对于一些浅显的问题，可以通过先提出问题，让学生各自寻找答案解决，或合作解决，让每个孩子都能体验成功的喜悦，这样的课堂效果，不亚于在机房；对于稍难的问题，可以通过老师由易到难、由浅入深地传递信息，这样有利于学生接受，而且也能让老师控制所传递的内容，所授知识系统性、逻辑性强。在教学中我们还可以结合多媒体演示的方法，让课堂更加丰富多采，学生更加喜爱信息技术这一课程。谈谈在中小学信息技术课堂教学中自己的几点做法： 一、重视起始课程教学，调动学生学习兴趣 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们一方面在信息技术课起始课教学中，要从计算机的产生、进展、最新动态和 Internet 网络的有关常识的介绍，国内外计算机技术的比较，同时结合本地区、本校利用计算机进行经济管理、教育科研、通信等方面的应用情况，最大限度地让学生了解到计算机的重要作用，让学生产生强烈的求知欲望；另一方面在信息技术课起始课教学中，要创设问题情境，调动学习兴趣。比如教学《电脑的组成》一课时，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的，可以让学生思考：“这五个部分，各相当于我们人身上的什么器官呢？” 接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，相当于我们的大脑，用来计算、思考、记忆问题的。一个“心脏”叫中央处理器，英文 CPU。显示器和打印机相当于我们嘴巴，是输出信息用的，键盘、鼠标器相当于我们的鼻子、眼、耳用来收集各种信息。而形象的比方，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。这种从创设问题情境入手调动学生学习兴趣的做法，不仅能使学生产生心理效应，而且可以较好地调动学生的学习需要，唤起学习的内驱力。三、 注重自主实践展示，品尝学习创新成果 信息技术学科是一门实践操作极强的学科，应该说上机时间占绝大部分。学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过...
