充分尊重学生的个性差异并“因材施教”(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。“”充分尊重学生的个性差异并 因材施教摘要：著名教育家陶行知先生曾说过：“培育教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥，浇水和培育教育”。充分尊重学生的个性差异，根据学生心理上的个别差异而进行因材施教是教育上的一个普遍规律，它历来为教育学家们所重视。早在两千多年前，教育的开山鼻祖孔子先生就采纳了因材施教的办法。孔子一生的教学实践都贯穿着“因材施教”这个教学原则。先天禀赋、后天环境等因素的影响，决定了学生不一样的进展可能性和进展需求，学生之间往往存在着很大的差异。因此，在他们成长的过程中,需要来自老师不同侧面和不同程度的关怀与照顾，敏锐地发现学生的优势和缺点，因势利导，促使其扬长避短，使得人人都能获得良好的教育。教学要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到学生的个性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的进展。关键词：个性差异 因材施教 教育 世界各国一直在探讨个性差异和个别施教的问题。随着教学技术的现代化，尤其是电化教学的开展，一方面教学摆脱了课堂空间的限制，对象在扩大；另一方面在一般教学中如何适应个别差异的问题也更加突出，讨论因材施教的问题仍然是一个非常迫切的课题。因材施教是实施素养教育，促进学生全面进展的最基本要求。教育必须面对全体学生，适应学生个性进展的需要，使得人人都能获得良好的教育，不同的人在教学上得到不同的进展。 在实际教学中，大多数学生处于中等水平，能够跟随老师的思路，从而达到对基本知识和基本技能熟练掌握的要求，而有一部分较突出的孩子，可以达到更高的水平，这时就需要老师对这些孩子提出更高一点的要求。然而，确实有一少部分学生因为种种原因跟不上教学大纲的进度，不能完全有效地掌握老师所传授的知识和技能，为此，在教学中除了要照顾大多数学生以外，还应非常重视观察和讨论学困生学习成绩不良的心理原因，并加以校正。 老师应从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到进展。在不同的学习场合中，不同类型，不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要老师凭着自己的经验和智能灵活的设计因材施教的方法。 “承认差异...
