全国职业院校教学能力比赛教学设计

全国职业院校教学能力竞赛教学设计课题名称校园融媒体手机应用界面设计-原型图绘制授课班级1911授课地点数字影像实训基地教学时间2025 年 10 月 30 日教学内容分析该课程授课内容选自“版式设计”课程第 4 单元《UI（界面）设计》1. 课程：《版式设计》是数字影像技术专业核心课程，课程内容融合国家界面设计职业技能等级证书（1+X）标准。课程通过 DM 单、海报、书籍（画册）、光盘封套、网页页面、移动端界面设计等版式设计领域所涉及的典型岗位工作任务的设计制作，培育学生设计基础、平面设计与界面设计相关的理论知识、设计法律规范、工作流程与关键技术，提升学生岗位专业能力与综合职业素养。2. 单元：本单元主要内容是《UI（界面）设计》，按设计内容划分为《移动端界面设计》与《网页页面设计》2 个学习项目，之间是递进逻辑关系。3. 课时：老师依据课程教学标准，结合专业实训教学安排，对实训项目的具体内容进行灵活调整。界面设计是岗位从业人员常常接触的典型工作任务，具有很强的岗位有用性。本次课的内容能够为学生呈现一个相对完整的工作流过程，具有清楚的职业导向。4.思政：课程实训项目是在劲松职高与人民网校企合作背景下的真实生产任务。在老师指导下，学生进行项目分析与方案设计，完成“思政教育专栏”等一级栏目设计，并在后续课程中陆续完成“课程思政”、“特色活动”、“校园党建”、“一校一品”等多个二级的设计，通过文字、视频、图片等相关资源的猎取、整合、加工，在学习过程中培育严谨法律规范的职业意识与精益求精的工匠精神，显隐结合、潜移默化，落实课程思政。学情分析教学对象是高二年级平面设计班级学生1. 课程基础：学习了《电脑美术》、《PS 图像处理》2 门专业核心课程。2. 知识基础：通过相关专业课程的学习，学生对于设计基础知识与工具软件运用知识有一定的掌握和运用经验， 对 UI 产品开发流程有一定认识，但尚未进行项目实操，对 IOS/安卓系统界面设计法律规范尚未有效掌握。3. 能力基础：通过《PS 图像处理》课程的学习，学生基本掌握选区、图层、蒙版等相关操作，具有一定的项目实训经验，但对 UI 设计内容尚未进行系统性学习，模板定制、形状绘制、文字排版、图标设计等 UI 设计相关操作技能尚未有效掌握。4. 素养基础：通过前导课程的教学和训练，学生能够熟练使用网络平台、手机等信息化学习工具；习惯小组合作形式，能使用学习资源开展自主学习并与同学互相沟通...