关于推动学生综合素养评价电子化管理平台应用实施方案一、指导思想以郑教明电【20 １７】８ 6 号文件精神为指导,建立完善学生综合素养评价机制，科学记录学生成长过程，促进学生全面进展、持续进展与终身进展。结合我校实际，制定本方案。二、领导组织组长：叶伟航副组长：张赞 马超成员：各班班主任三、评价内容与方式小学生综合素养评价电子化管理平台得评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个维度，由老师评价、家长评价、学生自评三部分构成，评价方式包含过程性评价与阶段性评价。(一）过程性评价过程性评价就是以记录学生日常学习、生活为内容得评价方式，主要包括：成长记录、日常表现、日常激励、阳光体育一小时、艺术测评记录.1、成长记录。由班主任、各科老师、家长及学生共同参加，及时搜集学生综合素养进展得图文信息，记录学生成长过程，通过平台手机端上传，以图文结合记录得方式，对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践进行评价,并为学期末得阶段性评价提供参考依据与素材。2、日常激励.老师在日常教学与评价中,对于学生得优秀表现与进步,应及时鼓舞,积极引导,并体现到评价中.老师可以通过发布小红花得方式对学生进行及时得奖励，也可以通过发送问题得方式及时提醒学生。评价可以通过平台及时传达给家长，帮助家长了解孩子，参加评价过程。3、日常表现。老师可以对学生得课堂、作业两个方面进行日常表现得记录。课堂方面包含：倾听、思考、合作、表达四方面；作业方面包含：态度、书写、及时改错、正确率四方面.评价可以通过平台及时传达给家长，帮助家长了解孩子在校得课堂及作业情况,参加评价过程.4、阳光体育一小时.老师通过平台，及时记录与查瞧学生参加阳光体育一小时活动情况，每学期系统将自动生成汇总数据，供学校老师与家长参考.5、艺术测评过程记录.家长使用平台可以上传学生参加艺术校外学习与艺术特长得图片证明。上传后,系统会根据评价标准进行自动统计，给予学生艺术测评相应得分值,该分值会同其它指标一并计入学生综合素养成长档案。(二)阶段性评价阶段性评价就是指在每学期期末前，老师对学生德智体美劳五大方面得评价,包含人文素养、学业水平、身体素养、艺术素养、实践素养、考试成绩、寄语总结几大方面。评价系统得阶段性评价模块包括:等级性评价、描述性评价、数据评价、检测评价、分项检测评价。1、等级性评价。老师可针对学生得某个评价点进行星级评价,...
