列方程解应用题-教案教学设计

列方程解应用题_教案教学设计(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。列方程解应用题教学内容：第八册 p98~99 例 3、例 4 及练一练，练习二十二相关题目。 教学要求：1、使学生学会应用相遇问题的基本数量关系，用列方 程的方法解相遇问题中求相遇时间和求另一速度的应用 题，进一步认识行程问题的数量关系。 2、培育学生灵活解题的能力，提高学生分析、综合等 思维能力。 3、培育学生养成良好的解题习惯。 教学过程： 一、复习铺垫 1、创设情境，解答复习题 同学们，我们一起来看一段动画好吗？看的时候注意他们是怎么走的。 你看懂了吗？用手势演示他们是怎么走的。你能根据这段动画编一道应用题吗？指名回答，并出示应用题： 小强和小军同时从两地出发，相对走来。小强每分钟走 65米，小军每分钟走 55 米，经过 4.5 分钟两人相遇，两地相距多少米？ 问：这道题目是什么问题？已知什么？求什么？你会解答吗？ 学生解答在自备本上，然后沟通解题思路。 板书：速度和×相遇时间＝总路程小强走的路程＋小军走的路程＝总路程 （65＋55）×4.565×4.5＋55×4.5 2、改编应用题 （1）根据题目中的条件和求出的问题，不改变题意，你能把它改编成求时间或者求速度的应用题吗？先自己改编，再说给同桌听听。 （2）指名编题。一一出示 3 道题目： 两地相距 540 米。小强和小军同时从两地出发，相对走来。小强每分钟走 65 米，小军每分钟走 55 米，经过几分钟两人相遇？ 两地相距 540 米。小强和小军同时从两地出发，相对走来，经过 4.5 分钟两人相遇，小强每分钟走 65 米，小军每分钟走多少米？ 两地相距 540 米。小强和小军同时从两地出发，相对走来，经过 4.5 分钟两人相遇，小军每分钟走 55 米，小强每分钟走多少米？ 结合提问每道题已知什么，求什么？ 二、解题探究 1、我们就先来看求时间的这道吧。 （1）在时间不知道的情况下，你能根据这两个基本的数量关系式列方程解答吗？ （2）学生解答在作业本上。 （3）沟通解答过程，说说你是怎么想的，根据哪个数量关系列方程的？ 板书：解：设经过 X 分钟两人相遇。 （65＋55）X＝54065X＋55X＝540 结合板书提问：65＋55 表示什么？再乘 X 表示什么？65X，55X 分别表示什么？加起来表示什么？ （4）可以怎样检验呢？指名回答。写答句。 2、师：我们根据这两个最基本的数量关系解答了求时间的题目，这...