初中如何辅导数学差生从思想上入手，解决差生思想问题是进行差生转化工作的基本前提。 我们知道人的言行是靠其思想所支配，同学数学成绩差一定有其造成差的最根本的原因。老师假如在进行差生转化工作时对同学不作仔细的状况了解，不把同学思想上的障碍消除，那么转化工作只能在盲目中进行，这样会在很大程度上影响到转化的效果。我关于这个工作我的做法是：首先要求这部分同学写一个书面说明书，内容包括什么时候数学成绩开始不好的?你认为造成数学成绩不好的主要原因是什么?在此过程中你采纳过什么方法来提升数学成绩?现在你对待数学的态度是什么?你是否希望把数学学好?然后我会仔细阅读每一个同学的说明书，针对他们的思想状况来拟定我和他们面对面沟通必须要解决的问题。 接下来就是抽时间一个一个进行沟通，沟通时除了针对每个同学状况外通常要解决以下几个问题：(一)要让同学明白学习数学对自身进展和社会进展的重要性。(二)要让同学明确自己没学好数学的根本原因。(三)要让同学知道通过老师的帮助和自己的努力在初中也完全可能把数学学好。(四)要让同学明白要学好数学自己一定得做好哪些方面。这样做相当于给同学思想上放了一粒定心丸也放上了一粒希望的种子，再差的同学都有向好向善的心，一开始老师就如此关注他，这会给他带来不小的震动和激励，不管怎么样他会去试试。虽然这不能决定转化的最终效果，但它能让我们的转化工作在同学思想上得到接受的条件下开展。 强化同学学习习惯的培育，优良的习惯是差生转化工作是否有效的基本确保。 数学成绩差的同学，除了数学知识学得模糊不清或根本就没学外，大多数同学都伴随有不喜爱数学、学习态度不端正、上课不守纪律、作业不完成或抄袭、生活中也非常懒怠等不良习惯。所以同学的习惯培育是差生转化工作中的一个重要方面，在这个过程中必须有计划有目的、要严格要求、力度要大而且要保持不懈。关于这个方面我的做法是：我首先写一个习惯培育的草案，内容主要包括课堂要求、自习课要求、作业要求、预习和复习要求以及各个要求相关的考核标准。我把草案打印出来分发到每一个要补差的同学手里，给一天的时间让他们先仔细熟悉其内容后再把他们召集起来对草案进行讨论和商量，一条一条修改和完善，我把完善后的内容又让这些同学人手保留一份。 这样让同学参加进来制定最大的好处就是容易让同学接受和同意执行，相当于他们自己制定的法规自己来遵守，从心理学角度来说叫做减少了排他性。最后我才...
