初中英语有效交际策略形成的实践讨论(11 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
初 中 英 语 有 效 交 际 策 略 形 成 的 实 践 讨 论内容提要：基础教育阶段英语课程的一个重要任务就是“帮助和引导学生形成有效的学习策略”
交际策略作为学习策略的一个重要方面和英语学科的工具性相结合具有重要的讨论意义
本文试图从交际策略涵义的界定以及初中段的目标要求，初中英语有效交际策略教学的现状，笔者关于有效交际策略形成的教学实践和反思等方面来阐述加强初中英语有效交际策略培育的重要性
关键词：有效 交际策略 形成 实践 反思一、引言现代社会提倡终身学习的思想，具备自主学习能力是终身学习的前提，而形成有效学习策略是进展自主学习能力的必经之路
基础教育阶段英语课程的一个重要任务就是“帮助和引导学生形成有效的学习策略”
英语学科作为一门语言文字学科，具有很强的工具性，是为了交际服务的
因此，《英语课程标准》把交际策略作为学习策略的一个主要方面，确立了它的重要地位
二、现阶段初中英语有效交际策略教学的现状1 、师生对英语交际重视不足，认识有偏差
首先，老师的思想认识不到位，理解有偏差，没有把听说读写作为统一链组织教学，只重视读写听而忽视了说的教学
其次，学生往往也因九届一次年会论文为应试的需要而单纯地背诵单词、熟记语法、会读文本、只重写作，却不能有效地进行英语交际
第三，老师对英语交际往往一味强调准确性，对学生在语言形式上所犯的错误过于苛求，以致于学生不敢开口说英语，导致学生的自信心缺失
2 、词汇障碍和语法限制以及课外阅读量少阻滞了交际的欲望和兴趣
英语虽作为世界性语言，但不是我们的母语，用英语交际还有个习惯问题
因此，被动交际时常常受到词汇障碍和语法以及课外阅读量少的限制
一方面由于平常口语训练少，学过的单词和口语词汇统一不起
