初中课堂教学评价方案 沂源县初级中学课堂教学评价方案一、基本理念和设计思路1．坚持“以学生的进展为本”基础教育课程改革的核心理念是“以学生的进展为本”
要发挥教学评价的教育功能，“建立促进学生全面进展的评价体系”
确定课堂教学评价指标体系，要从学生全面进展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓舞发现、探究与质疑，以利于培育学生的创新精神和实践能力
2．坚持评教与评学相结合，侧重评学课堂教学是老师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体进展目标的过程
“评教”，建立促进老师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量
“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果
课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进老师转变观念，改进教学
3．突出开放性课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生、老师、教学条件诸方面的不同，使课堂教学情况千变万化
确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同学科和不同条件的课堂教学留有可变通的余地
提倡创新，鼓舞个性化教学
4．坚持可行性
可行性是实施评价的前提
课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是当前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行推断；评价办法要注重质性评价和综合推断，力求简单、易于操作
5．体现延续性
新课程课堂教学改革与创新，是一个长期的艰苦的过程
在课堂教学评价体系的确立中，要仔细吸收已有的成功做法和经验，要坚持“循序渐进、推陈出新”的原则，不断丰富和完善评价的目标、内容和标准，不断创新评价机制和手段，建立起新型的、有利于促进老师和学生进展的课堂教学模式
二、课堂教学评价标准本
