四年级语文句型复习教学设计复习目标：1、认识句子的几种修辞手法。 2、认识关联词语，并用关联词写句子。 3、认识病句的几种类型，并能正确修改病句。 4、认识常用的标点符号，并能正确使用。 5、认识双重否定句；变换句式。 6、说出喜爱的句子并说明理由。复习重难点：1、认识句子的几种修辞手法。 2、认识病句的几种类型，并能正确修改病句。教学准备： 多媒体课件教学课时 两课时教学过程：一、 句子的修辞手法（一） 比方比方就是打比方，能把事物说得生动、具体、形象。例：他急得好像热锅上的蚂蚁。（二） 拟人拟人就是借助想象，把事物当作人来写，使它有人的思想、感情、动作等，这样能使人觉得生动、亲切。例：兴安岭多么会装扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（三） 排比排比就是将结构相同或相似，意思密切相关的语句排列在一起。这种表达方法文句整齐，能加强语气，读起来琅琅上口，给人鲜亮的印象。例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（四） 反问用疑问的语气来表示肯定的意思，是明知故问的表现手法。不需回答。例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（五） 设问明知故问，有问有答，自问自答。例：世界上有没有给自己写信的人呢？有！这个人是德国著名的医生欧立希。（六） 夸张就是对人或事物作有意地夸大或缩小，突出事物特征。例：在旧社会，穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。（七） 缩句是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉，保留原来句子的主干，缩成一个简单完整的句子。缩句的目的是为了更好地分析和理解句子。（八） 扩句扩句恰好相反，是在句 子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子的内容变得丰富、具体和生动。（九）把字句 被字句 第二课时强化训练，巩固效果。一、缩句。（1）那漂亮的太阳露出红红的脸。（2）姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石。 （3）小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。二、按要求写句子。1、天空中的小星星（写成拟人句 ）2、我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）3、这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句）4、我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变） 5、特务很狡猾。（改为比方句） 6、河水哗哗地流着。（改为拟人句）7、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）三、用关联词语写句子两个或两个以上在...
