吴正宪老师三年级搭配(3页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
吴正宪老师三年级《搭配》下面我来解析吴老师的课堂，供大家一起学习和参考
1、课堂导入，同学们每天起床的第一件事干什么呢
有没有发现我们的数学问题
2、新课讲授，出示图片，两条裤子、两件上衣和一条裙子
【吴老师在这里变招了，并不是按课本的顺序出示，而是打乱了
】并强调让学生记录下来，写清楚
并且吴老师在这里还插了一句话，同学们是想自己试试，还是让老师来讲呢
我觉得这句话是很难能激起学生的好胜好强心的
用吴老师自己的话来说就是将球抛出去，让学生自己思考，引发学生自己思考
（巡视，指导，找出不一样的作业
）3、作业展示，就是这堂课最大的亮点
【先展示什么，后展示什么，这样做的用意在哪
】吴老师先展示 1 种的，3 种的和 6 种的
接着问，有没有 7 种的呢
学生答：3 种的不全，6 种的全
吴老师接着又问 1、2、3、4、5、种的为什么不全，6 种的为什么就全了呢
请问你认为全的标准什么
在吴老师一步一步的追问和质疑中，让学生彻底理解“全”
我们为什么有的孩子一找就找全了，有的就找不全呢
学生们说我们找着找着就找迷糊了
那怎样由乱到全呢
这个用意在引发学生要做到一找就找全，必须做到不重复，不遗漏
也就是引发学生有序的思考
吴老师请作业做得好的孩子说出他做题的思路，并请做得不好作业的孩子到黑板前照着做
当孩子做的还是不够好时，吴老师说：“你们满意吗
”“不满意，谁来
”最后，有引导学生用线标出来，【吴老师说，同学们我们能不能把搭配的方法留下痕迹，自然就引出了用线标出来
】4、差生辅导，吴老师总结，同学们通过自己的努力，发现了从乱到全应经过有序的思考
下面请作业搭配不全的学生来说说，“你发现了什么
”引“他们为什么在那么短的时间就能配全呢
