活动主体名称：欢乐围棋，多彩人生
二、适合年级：小学三年级三、设计意图：1、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出
推动基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素养教育要求的新的基础教育课程体系"，同时提出“要实行国家、地方、学校三级课程管理"的要求，这说明我国基础教育的课程设置正朝着针对性、适应性和实效性的方向进展，朝着更符合素养教育的要求方向进展
毫无疑问，围棋应该作为课程来讨论和开发
围棋是我们中华民族优秀的古典文化，娱乐性、制造性、趣味性和竞技性使其得以绵延几千年而不衰，它的“益智教化”、“陶冶性情"功能更为人们所赏识
2、围棋在小学的生命力很旺盛，调查显示，儿童透过研习围棋和与别人对弈沟通，除了可锻炼计算能力、逻辑思维及提高记忆力外，还可陶冶内涵、修身养性，同时训练左脑及右脑的进展
四、背景分析棋类活动是人类宝贵的文化遗产
列宁说：“棋是智力的体操，，，作为中华民族优秀的古典文化之一围棋，因其独特的娱乐性、制造性、趣味性和竞技性使其得以绵延几千年而不衰
它的“益智教化”、“陶冶性情”功能更为人们所赏识
我校自去年开始将围棋设为校本课程，以“开展围棋活动,促进智力进展，全面提高素养”为宗旨，以“普及围棋知识，进展儿童个性”为办学目标
我校为推动围棋的进展，专设了 3 个围棋教室，并且从济南市围棋协会聘请老师于每周的周五到校讲课，培训包括领导干部、班主任在内的所有小学老师
我校围棋氛围浓，围棋校本课程的开发,不仅符合我校特色，更符合基础教育课程改革新理念，符合新时期社会对人的全面进展的要求
五、活动时长：本次讨论估计需要 5 课时第一阶段：1 课时
活动主题的产生，围棋的简单介绍
第二阶段：2 课时
计划实施阶段，了解气、打吃与吃子
第三阶段:2 课时
认识棋盘、虎等概念
注:本活动根据活动情况适时调整活动方案
六、活动目标：1、
