国内外德育现状 35597(3页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。 国内外德育现状 宁波光华学校 曹秋生 国外对德育的讨论开始较早，相对比较成熟。到目前为止已经获得了丰富的讨论成果，并且得到了较好的运用。而我国德育讨论相对国外来说起步较晚。但是近几年来，我国德育讨论异常活跃，形形色色的讨论犹如雨后春笋般涌现。目前，我国德育讨论的焦点和兴奋点集中体现在五个方面，既德育工作的整体化创新、德育共组回归生活讨论、德育观念现代化讨论、德育工作者专业化讨论及从“大德育”向“小德育”等的讨论，并且从这些讨论内容中也得到了许多令人振奋的结果。但是仍然也存在许多不足，如过分注重理论的讨论、讨论方法单一、讨论结果不能很好地运用到实践当中，以至于德育成了一壶烧不开的水。 目前很多学校的德育大多变成了“扣分”的代名词，从进学校大门开始，扣分就一直伴随着学生：进出校门没有带校卡会扣分；发型不合乎要求要扣分；校服穿着不配套要扣分；中午不在教室休息要扣分；在教室休息时，大声说话或下棋要扣分；饮料带进教室要扣分……扣分已经深化到了学生生活的方方面面，它不仅让学生高度紧张，同时也让班主任们提心吊胆，生怕哪里一疏忽就被扣分，每周的班级评比就倒数。总而言之，学生累，老师也累。这样的扣分形式是不是德育的最佳方式？且不说这样繁多的清规戒律是否合理，单是这样动辄扣分的方式又能有多大的成效呢？更何况这些规定的合理性还值得商榷，因而结果往往适得其反。 我国正处在经济转轨、社会转型时期，人们的思想观念，价值取向发生急剧的变化，各种意识彼此渗透，诸多思潮相互激荡，对青少年的成长带来了极大的影响。蒙台梭利的《儿童教育》中记载：“道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。”因此，道德普遍地被认为是人类的最高目的，因而也是教育的最高境界。但随着改革开放进程的加速，市场经济的飞速进展，中学生德育教育工作却出现了严重的问题。 “德育首位”没有得到真正落实 长期以来，中小学教育中存在着重智轻德的倾向。一些老师对德育工作的重要性认识不到位，没有把德育工作真正放在各项工作的首位，“喊起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象依旧存在。一些学校缺乏行之有效的方法、措施。德育工作中重活动、轻效果，重课外、轻课内，认为思想教育是课外的事，搞活动往往也是应付差事，流于形式，...
