在课堂教学中提高小学生计算能力课题讨论方案(9 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
如何提高小学生计算能力课题讨论方案一、课题提出的背景计算是数学知识中的重要内容之一，而对学生计算能力的培育又是数学教学中的重中之重，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两个方面
作为一名小学数学老师,我们一直在考虑当前的课堂实施是高效，还是低效
于是小学数学教学中计算教学的有效性问题便被凸现出来，现行的课堂教学现状在经过多年来教改洗礼之后，虽然有所改观，但仍然令人担忧
所以我们不得不再次考虑如何提高小学生的计算能力
二、同类课题在国内外的讨论现状1、苏联著名教育学家苏霍姆林斯基认为：“教育的任务在于设法进展和巩固儿童对克服困难，特别是智力性质的困难的乐观主义信念，为了完成这个任务，必须在集体中制造一种能够进行制造性思维竞赛的环境
”因而创设一种学生熟悉的、喜爱的环境或氛围来培育学生的计算兴趣，促进学生计算能力的提高
2、成都大学师范学院副教授、硕士张晓霞对计算教学进行了长达多年的讨论
他认为：培育小学生具有良好的计算能力，历来是小学数学的主要教学目的
教学中既要重视笔算教学，也要重视口算教学
口算和笔算各有特点，互有区别，但它们相互之间有着密切的联系
笔算加减法计算的熟练程度是受口算的熟练程度制约的，而笔算又能促进口算能力的提高
一道多位数加多位数的笔算加法实际上是由一系列基本口算组成的
所以口算能力强笔算的速度就快，正确率就高
所以，在小学数学的计算教学中，应以口算为基础，以笔算为重点，两者相辅相成，共同提高
三、支撑性理论1、《九年义务教育全日制数学教学大纲》中规定：“要使学生具有进行整数、小数、分数的四则运算的能力
”在教学要求也强调“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于一些基本的计算2
