增加几倍 增加到几倍(5 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
增加几倍、增加到几倍（第一课时）教学目标：1、在具体情境中初步感悟“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义
2、通过动手操作，讨论沟通中来理解“增加几倍”与“增加到几倍”的含义
3、经历“猜想——操作活动来验证——总结归纳”的问题解决过程，培育了观察、推理、运用知识的能力
4、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决实际问题
教学重点：理解“增加几倍”与”增加到几倍”最终都可以转化为“是原数的几倍”
教学难点：理解“增加几倍”与”增加到几倍”的不同含义
教学过程：一、课前引入，激发质疑比较两句话的不同之处：体职院附小建校时仅有 2 个班级，现在增加了 18 个班级
体职院附小建校时仅有 2 个班级，现在增加到 20 个班级
你能根据题目所给的信息，得出我们学校现在一共有几个班级吗
你是如何理解增加、增加到
总结：增加了就是增加的意思，增加就是在原来的基础上多的数量，是一个过程，要用加法把原来的数量和增加的数量相加才是现在的数量；增加到就是增加后的结果，就是现在的数量
总结：增加、增加到虽然只是一字之差，但所表达的含义却是不相同的
这节课我们就来解决与增加、增加到有关的问题
（板书标题：解决问题）二、创设情景，探求新知：这个双休日小胖他们四个小伙伴在一起聚会，他们带来了很多苹果
我们一起来看一看
（一）应用增加、增加到，并回忆“是 2 倍”的问题解决策略
媒体：小胖 ООООО 小巧 带的苹果数是小胖的 2 倍 小丁丁 小亚 1、你看到了什么
（小胖带了 5 个苹果，小巧带的苹果数是小胖的 2 倍） 2、谁知道小巧带了几个苹果
指明汇报分析思路，并列算式
预设：把 5 个苹果看作一份，小巧带了这样的 2 份，就是 5*2=10（个）（倍数问题的应
