失物招领教学设计

失物招领教学设计 失物招领教学设计学习目标:、认识“失、级”等个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。教学重点:、认识“失、级”等个生字。教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。教学难点:培育学生有爱护环境卫生的愿望和行动；理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。教学准备：多媒体课件。教学过程 一、导入小朋友，你丢过东西吗？学生回答后，老师归纳：对！丢失的物品就叫“失物”。把丢失的物品找到领回去叫失物招领。板书课题，齐读 二、初读课文，学习生字。 1、老师范读，学生标出自然段。 2、学习“我会认”。 (1)学生利用已掌握的识字方法自由学生字。 (2)课件出示生字，抽个别读-老师领读-开火车读。 (3)正音，注意读准：翘舌音声母的字：失、专、准、双。平舌音声母的字：才。后鼻音韵母的字：同、工、请、双。前鼻音韵母的字：观。 (4)全班齐读生字。 (5)摘掉拼音小帽，你还会读吗？ 3、扩词练习。全班读词 三、再读课文，理解课文内容 1、点名学生读 1-3 自然段。 (1)思考问题：你从这三个自然段中知道了什么？学生回答。 (2)听张爷爷介绍时同学们听得怎么样?学生回答:专心。老师引导学生理解专心的意思。 (3)全班齐读：同学们围着 (4)老师过渡第三自然段。学生带问题朗读 4-6 自然段：同学们准备回家时发生了一件什么事？ (1)划出准备回家时唐 XX 说的一句话。提问：唐 XX 是用怎样的语气说的?(严肃)引导学生理解严肃并试着用严肃的语气读句子。 (2)老师严肃的说，同学们是什么反应？在第五自然段中找出。 (3)带问题再读第六自然段:同学们都没丢东西，那唐 XX 让大家认领什么？学生回答：垃圾（张爷爷从草坪上捡来的）提问：谁丢的？ (4)揭示课题：“失物招领”中的失物原来指丢失的物品，在本文指垃圾。板书。 3、指导读第七自然段。文中的小同学们是怎么做的？在文中找到并读出来。他们领到“失物”后放哪儿了?学生回答老师板书：放回垃圾箱。 4、点名读最后一自然段:唐 XX 和张 XX 对他们的做法满意吗?从哪些词能看出。这些同学以后还会乱扔垃圾吗? 四、拓展延伸 1、假如你也参加了这次活动，你会怎么做？ 2、检查一下课桌下有你的“失物”吗？ 五、总结通过学习这篇课文，我们明白了，无论走到哪里，我们都要保护环境，保护环境，从我做起，只要人人做到了，我们身边的环境才会更加美好，我们的世界也会更加美好。 六、