如何克服学生自我中心意思(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。如何帮助学生克服自我中心意思——初中一年级心理辅导活动设计方案活动理念：中学阶段是人的心理进展由幼稚到成熟，由多变到稳定的关键阶段，自我中心倾向对学生的成长进展影响极大。中学生自我中心的形成与其所受教育及社会生活有密切联系。解除中学生的自我中心倾向是中学生心理健康教育的重点。为了解除中学生的自我中心倾向,需要提高中学生的自我评价能力,培育学生社会视角的转换技能,鼓舞学生积极参加社会实践活动,在活动中培育良好品德。本课由需要团体合作的热身游戏导入，结合学生生活中真实发生的情景剧讨论和案列分析，最后引导同学们思考哪些属于自我中心行为，训练孩子的合作行为能力，使其意识到与人合作的价值，这样才能让孩子适应集体生活。活动目标： 认知目标：通过实际的例子，让同学们了解怎么是自我为中心的表现。 能力目标：在游戏的过程中，培育同学相互配合、相互支持的团队精神和整体意识。手语舞的教学，让同学在歌词以及手语的学习中领悟真谛。 情感目标：培育学生社会视觉转换技能，学会如何合作能力，克服“自我中心”的思维能力。活动准备：1、排练情景剧《周末活动》2、多媒体制作 PPT、手语舞视频3、准备木板和绑绳，数量由班内人数而定，每组四人使用一组器材。4、热身游戏的小奖励，例如巧克力等。5、课前分好四人小组，每组成员有男有女。活动过程：1.热身游戏：组合滑雪队老师宣读规则：①每组 4 人，各自站在两条长木板上，每个人一只脚在一条木板上而另一只脚在另一条木板上；所有队员的脚都绑在木板上，每组两人身体朝向与其他两人相反。② 要求各小组在规定时间内到达某个目的地，在这一过程中，各组成员不能离开木板。在规定时间内最快到达目的地的小组为胜利者。可以用小礼物奖励获胜小组。完成游戏后学生讨论：①尽快达到目的地需要什么条件？② 由个人单独进行是否速度更快？为何团队参加却会产生困难？其中最大的困难是什么？③ 说说怎样才能更好地发挥出小组的优势，每个人又该怎么做？怎样保持小组的凝聚力？怎样更好地完成任务？学生讨论总结之后，再一次进行游戏。[设计意图]:在相互配合的合作行动中，感受相互支持的团队精神和整体意识。2.角色扮演：周末活动情景：2 名女生和 3 名男生商量周末去游玩。A 女生：不如去公园烧烤咯！B 女生：好啊，有好多好吃的喔！C 男生：不够刺...
