如何克服对数学的厌烦培育兴趣，调动深厚的学习积极性 俗话说兴趣是最好的〔老师〕，这是说兴趣可以引导和推动一个人去钻研，去探究，将注意力放在人所感兴趣的问题，从而获得制造的成功。一般说来，数学学习成绩好，就容易对数学学习产生兴趣;反过来， 对数学一旦产生了兴趣，它就会成为一种强大的动力，推动同学努力学习，提升学习效率，从而取得更好的成绩。有些同学对数学学习没有兴趣，甚至对数学学科产生厌烦情绪，这就容易导致学习效率低，数学成绩差。对学习数学来说，深厚的兴趣更为重要，因为数学比其他学科更抽象，逻辑性更强，学习时间也更长，假如没有学习兴趣很难学好，因此老师应该结合具体的数学教学，有目的、有计划地培育同学的学习兴趣，老师应对同学取得的哪怕是一点点微小的进步和成功，进行激励与表扬，让同学他们体会到成功的味道 认为学好数学并不困难，产生对数学学习的深厚兴趣。因此，在教学过程老师不仅要向同学传递知识，进展能力，而且还要培育同学兴趣，最终达到同学素养的全面的提升。兴趣的培育，一方面必须要老师对同学的关爱，具体表现为：备课时，尽量寻找一些热点话题，通过热点话题激发同学的兴趣;当同学在学习上有困难时，及时、耐心地帮同学解决，不讽刺挖苦同学;当同学提出具有建设性和可行性解决方案时，要给予积极引导和激励，不打消同学探究问题的积极性;最后给予同学客观的评价。 多表扬和激励，培育同学的自信心 由于人的熟悉活动问题伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑时，人的自我制造潜能就得不到充分的进展和体现，而只有尊重同学和理解同学的内心世界，才能激起同学的学习热情，加强他们的自信心。在数学教学中老师要帮助同学建立学习数学的自信心。课堂不仅是学科知识传递的环境，更是人性养育的圣殿。相当一部分同学对自己的数学能力缺乏自信心，缺乏毅力，这种心理障碍又与认知方面的原因交织在一起，自然增加了他们对数学的恐惧心理。因此，老师应减少同学基础知识和基本技能的薄弱之处，减少学习的困难，在课堂提问、做作业和其他数学活动中，对学习有困难的同学在学习上的微小进步，要及时给予肯定，提供机会，帮助成功，让他们在成功的体验中加强信心。老师要给予同学更多的激励期望，让同学加强自信心。 通过数学施行活动，使同学感受到成功的欢乐。数学的施行活动是有别于数学学习活动的另一种综合性活动，这对形成正确的数学观和确立优良的学习目的很有好处。通过实际...
