如何写初中数学教学评价 如何写初中数学教学评价?由于同学的学习表现错综复杂，不可能只用一组分数或者只用单一的评价方式来充分表现出来，不当的评价会令同学感到忧虑和造成不必要的压力，失去自信心和兴趣，而在极端的状况之下，甚至令同学拒绝学习。今日，朴新我给大家带来数学教学方法。 初中数学课堂评价一 1 〔老师〕的评价要有激励性 心理学家威廉杰姆士说："人性最深层的必须求就是渴求别人的欣赏和赞美。'我们老师在课堂上要多用鼓劢性语言，发挥评价的激劢性作用，鼓劢他们、赏识他们，保护同学的自尊心和自信心，使他们不断的进步。 如：在上"有理数的乘法'时，师：-5 乘以 9 等于几?生：-5 乘以 9 等于 45。师：再认真看看运算符号，你用对了吗?生：认真看看运算符号，"负乘以正结果为负，应该是负 45。'师：发现的很及时，而且把理由也告诉了大家，不仅你懂了，全班同学也懂了，信任你以后会注意的。同学得到了激励，学习就会更加努力了，同样的错误就不会出现第二次的了。 2 老师的评价要有真实性 即时评价一个同学的发言的好坏，要有理有据，要有恰当的评价语，评价越真实，越有"透明度'，就越容易得到同学的认可。如，在上"从不同的方向看几何体'时，有一道比较复杂的探究题：有九个相同的小正方体叠在一起组成的立体图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么平面图形?我要求同学上黑板画出图形时，从没有主动回答过问题的梁彬同学，主体要求上黑板画，并且画的非常准确，我还让他讲为什么能画的这么快?他说："我先看这个图形有 3 排小正方形，第一排有 4 个小正方形，第二排有 2 个。第三排也有 2 个，再看他们的位置，很快就可以画出来了。'我就兴奋的说："梁彬同学今日的表现让老师非常满意，能在这么短的时间内准确地画好图，并且连方法也讲了出来，很好，要持续加油哟!'很少在数学课堂发言的他，现要能得到老师的表扬，一定会受到激励，学习数学就更加有动力了。 3 老师的评价要多元化 同学是学习的主体，也是评价的主体。同学在学习中学会自我评价进而学会自我反思，是我们要追求的目标。应该让同学自己参加到评价中来，不仅使同学养成评价自己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。评价主体的多元化必须要发挥老师的指导功能，否则就起不到促进进展的作用。比如，在数学课上，一同学将一道板演习题解错，同学们都会争着给这位同学指出错在哪里，这时老师应当加以...
