如何在数学教学中落实课标

如何在数学教学中落实课标培育同学的学习兴趣 俗话说，兴趣是最好的老师，老师想要在教学中落实新课标的实效性，就必须先要给同学一个充满灵性的学科，才能让同学有兴趣去学习。而数学本就是一门十分枯燥的学科，抓住同学的积极性是每个老师都要思索的问题。老师成功抓住同学眼球之后还要给同学一个展现自己的平台，互动合作是新课标的一个重要理念，老师要随时注重这两点。 老师可以在上课之前先让同学有一个充分展示自己的机会，让同学自己上台讲解所预习的结果，从而达到在教学中落实新课标的目的。老师从中培育同学的兴趣，可大大提升同学的学习效率，也会让新课标落实到课堂之上。 老师全面的教导与加强学科趣味性 "觉得学习数学就是在死记硬背，是一种煎熬。'我想这是不少同学自己心中的想法吧，这是老师对同学没有很好地引导的原因。老师全面的引导会让同学熟悉到学科的趣味性与学科的吸引力，会让同学的学习兴趣得到大大提升，从而让同学热爱学习，把学习当做自己的事，让同学可以自主地学习知识。 同时老师也要加强学科的趣味性，老师在传授知识的时候不要一味地教学而不关注同学的学习状态。老师要把所教导的知识变得灵性起来，由于同学年龄小处于进展阶段，好奇心强，老师加强了学科的趣味性之后让同学觉得上课像在玩一样，就会大大提升同学的积极性，从而更好地落实新课标。 2 培育数学思维 引导同学学会学习的革新思维，要从小培育同学学会的能力和会学的方法 在教学中，不仅要使同学学会知识，而且要让同学在学习中找规律，掌握学习方法，培育革新思维。 例如：我在教学单数和双数时，要求同学说出 100 以内的单数、双数，并写出几个进行分类，寻找规律。于是，每个同学兴致勃勃的按要求写出一些单数、双数。老师引导同学按从小到大的顺序说出单数、双数，并板书在黑板上，让同学认真观察，找出规律。在老师的引导下同学很容易的说出：单数的个位都是 1、3、5、7、9，而双数的个位上是 0、2、4、6、8。在此基础上，老师再引导：我们所学的100 以内的数中所有单数、双数都有这个特点，这样显示知识本质。同学的思维不断得到进展，同学兴趣浓、思索勤、理解深，记得牢、效果好，从而开发同学的革新思维，培育革新能力。 同学的思维往往从活动中开始。在教学活动中，老师要为同学创设一个实际操作、亲身体验的优良环境，充分让同学动手剪一剪、拼一拼、折一折、画一画、摸一摸等，这样可以集中同学注意力，激发学习兴趣...