如何培育中学生的数学兴趣联系实际，激发学习数学的兴趣 让同学经历数学知识的形成与应用过程:数学来源于施行，又回到施行，同学喜爱学一些与实际生活有关的数学知识。假如是他们身边的熟悉的事例容易引起同学学习的兴趣，而每一个数学概念、定理、公式的诞生均有它的实际背景，所以教学时从实际入手，通过同学熟悉的实际问题抽象出数学概念，心得新知识。比如学习点到直线的距离概念时，可以用熟悉的立定跳远的例子来理解，在不等式中用同学熟悉的天平说明等式和不等式的性质，从比较两个同学的高矮中引出线段大小比较方法等等，从同学熟悉的生活经验中学习新知识，另一方面也培育他们把数学知识应用到施行的意识。 让同学在多样活动中体验数学:新课程要求老师应向同学提供充分从事数学活动的机会，帮助同学在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。引导同学善于在施行中发现数学问题，布置一些社会施行活动，开一些施行课，让他们走入社会去调查，去发现生活中的数学问题。如我们学习计算储蓄、利息方法后，布置作业让每位同学走入银行，了解现在银行中的各档利息，再了解应扣除的利息所得税，然后自己编拟数学题，自己建模进行解决。也可让同学了解市场上的 "股票'、"住房建筑'、"台风预报'等所隐藏的数学问题，然后在老师启发和协作下，将这些问题化归为数学问题，再选择适当的方法解决，在广泛的信息沟通和老师的协助下，出现出更多思维方式和解决问题的方法，也使知识真正具有生命力，同时提升同学的施行能力和革新意识。 求新、求活以坚持课堂教学的生动性、趣味性 首先，注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，〔制定〕各种形式、运用各种手段把同学调动起来，唤起他们的参加意识。如我在讲解"轴对称和轴对称图形'时，一开始就用事先准备好的一些优美的图案，提出问题：这些图案的形状、大小及边与边之间有什么特征?待他们思索回答后再进行总结。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。信任在这样轻松的环境下，同学会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中去。 其次，充分让同学参加施行操作。新教材还针对初中同学喜爱观看、喜爱动手的性格特征，安排了大量的施行性内容，要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发同学的学习兴趣。在教学中，我把同学分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既法律规...
