如何培育小班幼儿的交往能力(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。如何培育小班幼儿的交往能力交往是指人与人之间的互动，交往能力对于一个人能否很好地融入社会，充分展示自我的才能具有重要意义。每个人从出生之日起，就被包围在各种社会物体和关系之中，与多方面的人们发生着联系。在与其他人的相互交往过程中，逐渐形成其社会性和个性，进展期整个心理。对幼儿来说，生活中最常常、最主要的接触者是父母和同伴，与这些“重要他人”的交往是幼儿生活和进展的重要内容。《3-6 岁学习与进展指南》中指出：幼儿社会领域的学习与进展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的基本途径。良好的社会性进展对幼儿身心健康和其它各方面的进展都具有重要影响。幼儿期是个性、意识和自我意识形成的关键时期，在小班时期导入交往能力教育，有意识地培育幼儿交往行为，有助于幼儿今后社会性的进展。一、确定培育小班幼儿交往能力的主要内容幼儿交往能力是其在社会交往过程中所运用的交往策略、交往技能以及建立与协调人际关系的能力。新《纲要》中提出培育幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”及“学习初步的人际交往技能”的观点。针对不同年龄幼儿的交往能力培育，《3-6岁儿童学习与进展指南》提出了相应的目标：小班——关怀尊重他人，喜爱并适应集体生活，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，能遵守基本的行为法律规范。1、进展幼儿的语言能力言语有两大功能：交往功能和调节功能。幼儿的言语是为交往而产生、在交往中进展的。幼儿的抽象思维不发达，语言表达也不可能严谨生动。小班幼儿的语言进展是只能进行对话，不能独白，他们的语言基本上都是情境性言语。我们应结合幼儿思维进展的特点，实行循序渐进的方法，为孩子多制造一些机会，鼓舞他们说出想说的话，老师要持宽容的态度，允许幼儿在表达清楚意思的前提下用不完整的语言、手势或肢体语言进行沟通。同时也应给予幼儿恰当的指导，帮助幼儿的交往语言进展逐步走向成熟，幼儿的交往语言丰富了，交往能力也会随之增强，并能体会到与同伴交往、共同分享的乐趣。2、引导幼儿处理好人际关系建立良好的同伴关系。集体生活是儿童自我向社会化道路进展的重要推动力，为儿童心理进展的必需。幼儿入园后接触最为频繁的对象是他们的同龄伙伴，幼儿之间的互相作用对其社会化进展...
