如何增强数学课堂教学效果优化课堂结构,提升课堂时间的利用率 数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程，如何恰当地把各部分在时间上进行搭配与排列，〔制定〕合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课的最重要的因素。 制定课堂层次时，必须重视认知过程的完整性。由于人们熟悉事物的过程是一个渐进的过程，因此，要努力做到使教学层次的展开符合同学的认知规律，使〔老师〕的教与同学的学两方面的活动协调和谐。在组织课堂教学时，当同学初步猎取老师所传授的知识后，应安排动脑动手独立思索与学习，老师及时捕捉反馈信息，并有意识地让他们产生"撞击'与"沟通'，这样，同学们对某一概念的理解，对某一例题的推演，就会有一个由感性熟悉到理性熟悉，并由熟悉到施行的过程，从而对知识的领悟加深,能力也得到进展。 应用多媒体教学，提升学习效率 《数学课程标准》指出："现在信息技术的进展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。'把现代信息技术作为老师教学的工具，制作由图片、声音、动画、剪辑而成的课件，它可使同学置身于声像同步、静动接合的教学环境中，使同学乐意把更多的精力投入数学学习活动，激发同学的求知欲，提升课堂的教学质量。"三角形的面积'的教学，笔者用课件出示三角形木板实物图，提出问题："你能计算出木板的面积吗?'同学经过讨论提出了许多解决问题的方法。生 1：可以通过画方格，让后数方格算出木板的面积。生 2：能不能应用公式计算它的面积?生 3：用木板的底乘以高，不知对不对?生 4：把木板剪开，就可以计算出面积。 笔者肯定了同学的想法，然后利用课件把三角形木板实物图通过旋转与原来三有形木板实物图拼成一个平行四边形，同学清楚看到两个完全一样的三角形可以拼成一个长方形，三角形的底就是平行四边形的底，三角形的高就是平行四边形的高。然后引导同学观察"三角形与平行四边形面积的关系'，最后归纳：三角形面积=平行四边形 2=底高 2。课件演示，直观明了，有利于同学观察、分析，帮助同学解决学习难点，让同学更容易掌握三角形的面积公式，提升了学习效率。 2 建立和谐的数学课堂氛围 一是强调启发式教学。同学的学习是在老师的指导下感知教材、理解教材、形成能力、提升素养的过程，这一过程的主体始终是同学。老师一定要改变"重教法、轻学法'的教学模式。同学只有通过主动地学习，才有可能获得知识、进展能力、提升...
