如何处理小学数学教学中的错题1.要让数学错题集成为老师进行教学反思的重要施行依据 错题集不仅是同学记录错误、总结错误、查漏补缺的"神器'，也是老师进行教学反思的依据，"这道题为什么很多同学都错了?'"是知识点没讲到位?'这些都是老师必须要反思的问题。通过同学的错题集，老师也能更好地了解同学的学习状况，从而更好地制订自己的教学计划。师生也可以一起对错题进行讨论，从而减少同学对犯错的恐惧，提升同学对数学学习的积极性，也使老师能更好地引导同学。 2.通过错题集进行因材施教 错题集如同一面镜子，它清楚地反映了同学的不够之处。老师能通过这面镜子，了解不同同学的不够之处，从而能更好地对同学进行辅导，有针对性地教学。不用费心地去猜同学到底哪里薄弱，也能够真正做到因材施教。 在小学数学教学过程中，除了老师教授同学知识，指正同学错误外，也可以进行小组沟通学习，让同学来教同学，毕竟同学更了解同学。这样也可以缩短学优生与学困生之间的差距。 3.提取典型错题讲解 关于我们老师，要依据同学的状况及时改变教学策略。每个星期要挑一个方便且能够固定的时间把同学的错题集收上来看一下同学的错点、难点，然后抽取普遍错误的题目在上课前给同学梳理讲解一下。假如时间充足，最好每个月固定地抽出两节课的时间来讲解题目。同一类型的题目，可能换个数字或者换个方式问同学就不会解答了，所以关于那些典型的错题，我们还可以将它〔拓展〕，老师事先在课外找一些与之类似的题或者现场编几道题来考问同学。假如这两节课的时间还有剩余，无妨留给同学自己，有时候同学之间的学习沟通会更有效，且印象深化。 2 数学课堂教学方法 善于应用现代教学手段 随着科学技术的飞速进展，对老师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代教学手段，其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来 45 分钟的内容在 40 分钟中就加以解决;二是减轻老师板书的工作量，使老师能有精力讲深讲透所举例子，提升讲解效率。三是直观性强，容易激发起同学的学习兴趣，有利于提升同学的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回忆和小结。 在课临近结束时，老师引导同学总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地讲内容在瞬间跃然"幕'上，使同学进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，关于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文...
