如何对学生进行四年级数学教学充分凸显同学的主体性，树立同学的主体地位 新课程改革标准提出了"以生为本'的教育理念，并且自新课改实施以来，收到了很好的效果
同学是课堂的主体，也是学习的主体，假如根据传统的教学模式来进行教学，将课堂变成自己的独角戏，时间久了，同学不免会分散注意力，反而不利于提升教学效率
首先，〔老师〕本身要提升熟悉，转变观念
时代在进展，教材也在变革，每一个班级的同学都有其不同的特点，老师的教学也不应该是一成不变的，而要勇于突破传统，敢于革新，与时俱进;其次，在进行教学〔制定〕时，尽可能多地让每一名同学都参加进来
比如，分组讨论、竞赛等，让每一名同学都感受到自己在班级中的存在感;最后，老师起引导的作用，把握分寸，合理掌控
凸显同学的主体性，并不意味着完全放任自流
例如，在讲授《总复习》时，期末考试临近，课堂上都带有一种紧张的气氛，加之复习课比较索然无味，同学也产生了畏难情绪
为了缓解这种氛围，涉及一些题目，我就会布置同学到黑板上去做，并且发现同学十分乐于到黑板上去写，享受这种被同学瞩目的感觉，拥有一次做小老师的机会，十分珍惜，也十分惊喜
灵活使用多媒体进行辅助教学 多媒体技术已在我国大部分中小学得到了广泛的普及，近年来，随着科技的进一步进展，也对我们老师的业务水平提出了更高的要求，制作幻灯片是最基本的技巧，老师要在此基础上进一步学习和提升
第一，老师要积极参加各种培训活动，不断提升充实自我
多媒体的强大优势是有目共睹的，特别是小学阶段，五颜六色的画面、旋律优美的音乐、动感十足的视频都要比单一的课堂教学能够吸引同学的注意力;第二，灵活使用，使其为我所用
任何事物都有其两面性，多媒体也是如此
很多老师在使用过程中容易出现这样或那样的问题，比如，课件使用不熟练，影响教学效果或过分依赖多媒体，忽视老师基本技能等，假如不能够实现为我所用的话，那么使用多媒体
