一、 群策群力，布置一个温馨得班级环境班级环境得布置就是班级文化建设最基本得内容。它不仅体现了班级得精神面貌，而且直接影响到学生得心理健康。因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。班级环境要体现如下特点：1、要符合学生得年龄特征与心理特征。2、要主题鲜亮，富有挑战性与个性。3、要激发学生主动参加，体现学生得主人翁地位。4、要常常更新以保持对学生得激励作用。传统得班级布置整齐划一，缺乏活力与特色。新课程理念下得班级环境布置，要充分发挥学生得自主性与制造性，让她们自己设计、自己动手来布置“共同得家”。例如，在本学期里我们班开展了一次名为“文明用语伴我行”得班会活动，我就把布置活动现场得任务交给班里热爱美术得同学，让她们来发表意见。学生们纷纷出谋划策，提出了许多很有创意得好点子，如在教室里挂上小标语“我爱听礼貌用语”、“今日您说谢谢了吗？”等等，我就让班委干部再去收集整理，最后按同学们得方案来布置好了教室，其中布置得时候还就是由很多同学亲自动手得，她们瞧着自己亲手装扮出来得教室格外兴奋。这样既开动了同学们得脑筋，又锻炼了同学们得集体协作能力。她们得劳动成果让所有参观得同学老师都耳目一新，赞叹不已。二、 激发主体意识，健全班级管理制度班级就是全班同学共同得“家”，科学、民主、健全得班级管理制度就是班级文化得另一重要内容，就是良好班风得以形成得有力保证。俗语说：没有规矩，不成方圆。一个良好得班集体除了依*学生自觉，还需要一些必要得管理制度，以最大限度地克服学生行为得随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进得作用。但就是，班级管理制度得制定得实施必须讲究科学，切合学生实际，尊重学生意见，才能真正发挥其正面教育得效应。我认为班级管理制度得制定与实施应注意如下几个方面：1、 让学生自己制订班级公约班级公约就是全班共同信守得制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本法律规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，就是班级学生活动得行动指南。班级公约不能“自上而下”由班主作强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让她们感到这就是她们自己得事，她们就是制订者，也就是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参加，广泛听取每一位学生得意见与建设，再通过全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生得心理认同，从而内化成她们追求得目标，才能使她们以积极得态度去执行...
