如何抓好小学数学教学工作教材是〔老师〕从事教学的依据，对教学具有法律规范性，是从事教学的参加物。因此，老师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领悟编者的意图。关于任何一个知识点的把握，必须准确而深化，把握好点与点之间的内在联系。要注意改善教学方法，讲究整合、融合，要"以学论教'。努力进展每个同学的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会革新。 因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，制造性的使用教材，体现"用教材教，而不是教教材'的原则。出现的内容、形式尽可能的是同学熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使同学感到数学就在身边。强化开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重猎取知识的过程。铭记"教无定法，教学有法，教在得法。'不放过任何一个可以开启同学革新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是"精益求精'、"没有最好，只有更好。' 教学中，我到处高标准，严格要求自己，以同学的进展为本，面对全体，尊重差异，使同学主动参加、体验成功。培育同学动手、动口、动脑的互动能力，使同学自主探究，协调进展。教学中我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于同学参加的教学情境，仔细备课、上课，始终遵循"自主探究'教学原则，把"学'案融入"教'案中，注重整体，注重内涵。关注同学的具体生活和直接经验，有意识地努力将同学的基础性、进展性、制造性整和到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革施行。课堂上，凡是同学自己能探究的，决不代替;凡是同学自己独立发现的，决不暗示，尽量给同学多一点思索时间，多一点活动余地。注意培育同学的问题意识和质疑能力，激励同学奇思异想，别出心裁。 为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推动小学数学课堂教学中实施〔素养教育〕的进程，培育同学的革新精神和时践能力，我以革新教育的思想为指导，结合年级和同学特点，以 21 世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略;改革传统的例题出现方式，注重数学知识与同学生活实际的关系;打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和法律规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科制造性思维活动训练，把培育同学的制造性思维品质与制造性品质有机的结合起来，促进...
