如何提升数学老师的教学能力老师应当认真讨论教材 教材是教学最基本的依据，老师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接同学学习和老师教学的重要纽带，依据教材，老师才能够把知识传授给同学。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上。有些老师采纳了趣味的教学方法而使课堂热喧闹闹，却忽略了教材中的内容，同学学习轻松了，兴趣深厚了，然而却没有学习到应该掌握的知识，这岂不是本末倒置吗?熟悉教材中的知识是老师最基本的责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。老师应当依据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采纳多样的教学模式，才能确保不"跑题'，从而让同学在有趣的课堂上学到知识。 老师应当关注同学思维方式与心理情感 每个同学的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别。老师应当多加关注每个同学的具体状况，比如有些同学善于严密地思索，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，却花费时间比较长，老师就应当教该同学如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，从而节约学习的时间。而有些同学善于跳跃式思维，这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，老师就应当引导同学养成认真认真的好习惯。关注同学的心理情感，有利于掌握同学的兴趣所在，把同学喜爱的事物与小学数学教学融合到一起，让同学在娱乐和游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。 老师应当灵活使用适当的教学方法 关于小同学来说，他们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，老师的教学方法就决定了同学的学习模式，合适的教学方法，能够带来更好的教学效果。而所谓合适的教学方法，其真正的含义就是合适老师所教的同学的教学方法，某一种学习方法关于某一个班级合适而关于另一个班级就未必合适，而老师要做的就是要使教学方法尽可能地合适大多数的同学，而关于状况比较特别的同学，老师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些同学制定适应于他们的教学方法。关于老师来说，每个同学都是平等的，老师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些同学学习方面的困难。老师是为同学"传道授业解惑'，小学数学教学方法也应当符合这一要求。 2 数学教学方法 注重师生之间的合作沟通 《数学课程标准》指出，同学...
