如何提高数学课的教学效率激发同学学习兴趣 随着科学技术的飞速进展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对老师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。因为现代化教学手段有其显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量;二是减轻老师板书的工作量，使老师能把更多的时间和精力投放在引导同学探究重点、难点问题上，提升讲解效率;三是直观性强，容易激发同学的学习兴趣，有利于启发同学的形象思维，有利于提升同学的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回忆和小结。 在课堂教学中，关于板书量大的内容，如平面几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字题，复习课中章节内容的总结，填空题、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。关于比较抽象，同学难于理解的内容，如三角形内角和定理的证实，三角形全等的判定，角平分线的性质，对称图形的概念和性质等，借助〔电脑〕来生动形象地展示所教内容。从而使抽象的问题直观化，既调动了同学学习的积极性，又培育了同学分析问题的方法。达到了化难为易的目的，从而提升教学效率。 建立和谐的课堂气氛 课堂是老师传授知识的第一阵地，特别是数学学科更是如此，可以说数学知识有 90%是在课堂获得。可是一节课只有 45 分钟，要出色地完成教学任务，老师除了课前要花好几个 45 分钟钻研教材，弄清知识的点和线，知识的结构和分析数学的难点与如何突破，解决难点外，更要善于创设愉快的教学情境，建立和谐和的课堂气氛。同样的课，有的老师上起来轻松愉快，效果又佳，有的老师整堂讲得沉闷，为什么?因为他们关于和谐师生关系创设优良的课堂气氛，她们不单是〔演讲〕者，观察者，更是发现者，不断用心去感受，用眼去观察，上课有激情，用感情去点燃同学的智慧，激荡同学的情感波澜。 后者老师也用心备课，教案无可挑剔，目的明确，内容完备，方法科学，上课有条理，但同学却没有反映，老师只是一个现场播音员，把教案中所写的从头到尾讲一遍，与同学无关，甚至似乎与同学有仇，整节板着脸，是为了上课而上课，然后上完课大叫"同学不配合，没办法教'，而事实上是老师本身没有努力，去创设和谐的课堂气氛。而前者是带着激烈的感情走进教室，做到入课堂则情满课堂，登上讲台则情溢讲台，达到开人心智，启人思维的效果。对课堂偶发的不良现象不气恼，对待淘气的同学更是如此，不在课堂上大加批判，有问题的同学，而是留待课后先指出他们不对之处，再耐心给予...
