如何激发小学生的数学兴趣要善于调动同学内在的思维能力，培育兴趣，促进思维 兴趣是最好的老师，也是每个同学自觉求知的内动力。〔老师〕要精心〔制定〕每节课，要使每节课形象、生动，有意制造动人的情境，设置诱人的悬念，激发同学思维的火花和求知的欲望，常常指导同学运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。还能提升同学的学习兴趣，是比较受欢迎的题材。 适当分段，分散难点，制造条件让同学乐于思维。如列方程解应用题是同学普遍感到困难的内容之一，主要困难在于掌握不好用代数方法分析问题的思路，习惯用小学的算术解法，找不出等量关系，列不出方程。因此，我在教列代数式时有意识地为列方程的教学作一些准备工作，启发同学从错综复杂的数量关系中去寻找已知与未知之间的内在联系。通过画草图列表，配以一定数量的例题和习题，使同学们能逐步寻找出等量关系，列出方程。并在此基础进行提升，指出同一题目由于思路不一样，可列出不同的方程。这样大部分同学都能较顺利地列出方程，碰到难题也会进行积极的分析思维。 帮助同学理解掌握知识是激发同学学习兴趣的有效方法 (1)充分利用课本上的学习题，帮助同学掌握知识。在授新课过程中，由于同学初次接触新的知识概念或数学方法，多数同学停留在在"似懂非懂'的层次上，这就必须要老师在讲完课后及时布置学习题。因为课本上习题不仅难度适中而且紧贴教学内容，所以容易帮助同学理解掌握所学知识、所学方法。例如："数的开方'这一节知识是新接触的运算知识，且抽象难懂。该节知识的学习效果将直接关系到以后函数、平面解析几何在内大部分知识的理解和掌握。基于此，我专门安排了一节习题课，即加固了该节内容又对同学们一些常见错误进行了改正，受到了优良的效果。 (2)由浅入深、按部就班。几何全等三角形判定这一章是几何推理证实的入门阶段，同学掌握起来比较困难。为了帮助同学攻克难关很好的入门为今后的学习打下坚实的基础，由浅入深，以旧带新。给他们独立思索的时间，调动他们的主观能动性，即帮助他们掌握了推理证实，又激发了他们的学习兴趣。 通过引导同学初步掌握几何证实的基本方法。即努力依据已知条件推导未知因素，利用我们所学习的定理、公理、定义等对习题进行证实。这样即使同学容易掌握知识又防止了枯燥单一，增加同学对习题的应变能力，激发了同学的学习兴趣。 2 如何让小同学对数学感兴趣 培育同学动手能力，注重知识的实际运用 在学完一节数学或...
