如何让小学生主动学习数学教给学习方法，引导同学主动学习 联合国教科文组织发表的《学会生存》一书中指出：将来的文盲不再是一字不识的人，而是没有学会学习的人。“学会如何学习〞“学会生存〞已是 21 世纪人们所必备的基本素养。目前同学所面对的将来，是科技、人才竞争的时代，不会学习的人就要被现代信息社会所淘汰。 从同学的将来着眼，我们今日的“教〞要为明天的“不教〞而努力。因此，在教会的同时，必须让同学“会学〞，让同学掌握一定的学习方法，使之成为学习的主人，我们应当重视学法的讨论、学法的指导、学会思索、学会实验、学会自学、学会质疑问难、学会提问题……爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。发现问题、提出问题是同学主动参加的表现，是积极思维的结果。为此，在教学中，我千方百计地为同学制造提问的机会，让同学总结学法。 以生活中的一般常识为起点，激发同学的学习兴趣 同学的兴趣有个共同的趋向，那就是倾向于与自己关系密切或熟悉的事物。因此，假如把发生在他们生活中的每一件事、每一个人纳进到课堂中来，都会引起极大的兴趣，与其产生共鸣。例如，在学习“购物〞(熟悉人民币)这节课时，我先请同学看一段购物情境的录像，然后结合实际说一说对人民币有哪些了解?虽然买东西是同学日常生活中比较熟悉的事情，但是把它提到课堂中来就大不相同了。 同学很感兴趣，学习热情很快就被调动起来，从而很自然地进入新课。可见，生活中的数学问题具有形象性和启发性，它能唤醒同学已有的知识经验，加强学习动机和学习信心，不仅有助于引导同学进入数学情境，也有利于培育同学从实际生活中提出数学问题的意识，使同学感受到数学与日常生活的密切联系，逐步学会用数学的眼光去观察和熟悉四周的事物，使其数学能力、数学应用意识、与人合作及沟通的意识得到培育和进展，激发同学学习的兴趣。 2 如何让小同学主动的学习数学 激发同学的学习兴趣，调动学习积极性 兴趣是人积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向，兴趣可以产生激烈的求知欲，兴趣是学习活动中积极的心理因素和强大的推动力。有利于培育同学思维的敏捷性，丰富的想象力和坚忍不拔的意志。同学对学习产生了兴趣，注意力能集中，所学知识就容易接受。 我们应利用教学本身丰富的内容，在课前导入，讲课中启发诱导，层层设疑，课后总结，在语言表达，板书〔制定〕等方面寻求激发同学学习兴趣的诱发点，让同学产生激烈的求知欲，使同...
