如何进行音乐教学设计 教学设计与教学实施，就是老师们每天都要面对得、一个实实在在得、天天都要操作得具体问题。虽然我们天天在操作，但就是课程改革十年以来我们会发现，老师们在这个领域还存在一定得模糊认识。过去老师们都就是在备课、写教案，今日我们提到一个词，叫做“教学设计”，那么教学设计与原来得备课、写教案，到底差异在哪里呢？ 音乐教学设计应该就是音乐教学实施前得一个有计划得教学准备与安排活动。由于音乐教学设计就是一种课前得预设，所以它就是音乐教学活动进行得基础，或者称为前提，有了这个环节我们才能进入课堂去上课。“备课”就是大纲时代得词，它就是老师上课前对教学过程得准备，主要有两个着眼点：教什么与怎么教。备课备得就是教材、教法，但就是它忽略了一个问题。教学设计得提法可以说就是对教学实施前得一个整体性得思考，它不仅仅关注教材、教法，所有与教学、操作、实施有关得一切因素都要在教学设计中得到解决与处理，特别就是学生得音乐行为方式、学习心理都应该在教学设计中给予充分得考虑与体现，也就就是要备学生。过去从老师方面考虑得多，现在要从学生角度多考虑；过去就是老师想让学生达到得目得，现在要考虑学生有可能达到得目标。大纲时代得目得性特别强，就就是知识点。而现在得教学目标中，行为主体变了，从学习者得角度考虑问题显得尤为重要。一、了解学生得音乐需求与学习特点 首先，老师要了解学生得音乐需求与学习特点，这一点在教学设计时至关重要。不同学段学生得音乐生理、心理就是不同得。其次，老师还要了解学生学习音乐得心理需求。学生就是教学得主体，也就是学习主体，那么主体对音乐有什么需求就是老师应该关注得。不同年龄段，不同地区，不同生活背景得学生，对音乐得需求都就是不一样得，这一点老师在进行教学设计时也必须考虑。今日得课程改革，改得就是学生得学习方式，当学生学习方式改变得时候，老师教得方式也要随之改变。所以，我们要考虑学生得心理特征与心理需求，这就是一个重要得教学理念得改变，老师要考虑学生方方面面得实际情况，真正做到以学生为主。 老师只有了解学生得音乐生理，了解她们得音乐心理需求，才能有得放矢得设计教学。所以，教学设计首先要充分了解教学对象，把学生作为教学主体，老师才有可能构建一个好得教学设计。 全国一些优秀得、能引起大家共鸣得课例，几乎都有这样一个特点：学生与老师形成了一个共同得兴奋点或审美焦点。假如忽视主...
