如何选择小学数学教学方法对教学过程强化〔管理〕 教学负责人应该要求授课〔老师〕做到吃透教材内容。所谓吃透教材内容，即对教材内容、编排的顺序意图做到完全深化的解读。现行的新课程标准，即新课标，在部分偏远地区的小学仍不是很盛行。老师应完全做到对新课程标准的具体理解，真正把课堂教学的三维目标落到实处。另外，在课余时间里，老师应对教学方法多加讨论，善于运用科学技术，采纳现代化的教学手段，有效加强课堂的趣味性和互动性，从而提升各个教学环节的质量和效果。 加大作业监管力度，提升同学的作业质量 首先，老师在作业的设置上应合理。老师应依据同学的具体状况量身定制作业的内容，不应该照搬现有的题目，应自己〔制定〕修改，让它们贴近同学的真实水平，从而真正起到课后巩固所学知识的效果。第二，重视同学的书写格式。书写的好坏体现了同学的态度。老师在批改的过程中应对同学的书写格式、字迹以及答题质量给出全面具体的评价。同时，老师也应端正自己批改作业的态度，重视每一次修改同学作业的机会，把它们当作一个与同学沟通互动的途径，通过作业了解同学的学习质量，从而在后续的课堂上更好地教学。另外，老师不能简单地写上批改日期，应依据同学的完成状况给出等级或者分数，多使用激励性的语言，调动同学学习的积极性。 小学数学教学中逻辑思维方法的重要性 小学是同学整个人生的奠基阶段，在这一期间形成的行为习惯、思维体系、人生观与价值观都会在一定程度上影响同学将来的进展。数学作为一门独立的科学学科关于同学的思维能力、制造能力以及逻辑能力等都可以起到培育和提升的作用，尤其是逻辑能力，无论是文理科学科的学习，还是将来职场中各种事项的处理，都起到不可替代的作用。 2 培育同学数学学习兴趣 多表扬和激励，培育同学的自信心 由于人的熟悉活动问题伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑时，人的自我制造潜能就得不到充分的进展和体现，而只有尊重同学和理解同学的内心世界，才能激起同学的学习热情，加强他们的自信心。在数学教学中老师要帮助同学建立学习数学的自信心。课堂不仅是学科知识传递的环境，更是人性养育的圣殿。相当一部分同学对自己的数学能力缺乏自信心，缺乏毅力，这种心理障碍又与认知方面的原因交织在一起，自然增加了他们对数学的恐惧心理。因此，老师应减少同学基础知识和基本技能的薄弱之处，减少学习的困难，在课堂提问、做作业和其他数学活动中，对学习有困难的同...
