学前教育学第一章概述

学前教育学第一章 学前教育概述一、案例引入为什么要学习学前教育学，下面我们讲述三个情景：什么是教育？“教育”在我们的生活中无处不在。教育是一种培育人的社会实践活动。教育有广义和狭义之分。广义的教育是指一切能增进人的知识和技能，影响人的思想观念或改变人的行为的活动。怎么理解这个概念？给大家举几个例子说明一下。木匠带徒弟是不是教育？是三岁的孩子送到私塾读书是不是教育？是妈妈教小孩子用筷子吃饭是不是教育?是猫妈妈教小猫抓鱼是不是教育？不是。教育是人类社会特有的现象。那我们为什么要接受教育？在大家新生入学的教育活动中，我跟大家提到过，我们希望他成为什么样的人，我们就对他进行教育。希望他成为一个木匠，我们就教木工，希望他成为一名老师，我们就教她教育理论和方法。当然，教育要讲究全面进展，所以我们除了教育学、心理学这样的理论课，以后还有教学实践课，当然，还有思想教育课，学习十八大。因为老师要是思想不正，教出来的学生就会很可怕。好了，我们说了广义的教育是指一切能增进人的知识和技能，影响人的思想观念或改变人的行为的活动。那么平常我们常常讲到的教育是指狭义的教育。狭义的教育主要指学校教育。它是指--------这是我们讲的广义和狭义的教育，明确了教育的概念后，我们需要明确什么是教育学。教育学就是专门讨论教育现象，提示教育规律的科学。理解了教育的概念，学前教育的概念就好理解了。学前教育就是对学龄前儿童所实施的教育。指哪个年龄段？从出生到学龄前，也就是0--6 岁。当然，随着现代社会遗传学、优生优育的普及，学前教育还包括从受孕以及胎教。总结起来，学前教育应该包括胎儿教育，婴儿教育，幼儿教育。问：补充一句，经过一个学期的学习，幼儿教育主要指哪个年龄段？3～6 岁那什么是学前教育学？我们参照教育与教育学的概念。学前教育学就是专门讨论学前教育现象和问题，揭示学前教育规律的一门科学。学前教育学：以教育学和心理学的基本理论为基础，讨论和揭示在教育者和学前儿童的共同活动中，如何实现通过施加影响，促进学前儿童身心健康、和谐进展的教育规律。讨论对象：0——6 岁前儿童教育问题讨论内容：（讨论：你认为学前教育应该讨论哪些内容）教材的体例大家自由发言，可参考书本中提到的一些内容。讨论任务：总结实践经验，进行理论讨论，探讨规律，提高水平，指导实践，制订政策、措施和进行教育改革提供理论依据。那学前教育的价值在哪儿？个体价值和社...