教案标题 定义新运算老师姓名××××学生姓名××××学科数学适用年级小学六年级适用范围全国教学目标知识目标1、熟悉定义新运算的意义2、掌握新旧转化的方法3、熟悉定义新运算的类型能力目标会用代换法解题情感态度价值观培育学生对数和字母应用的理解，从而拓展学生的视野知识点正确地理解新定义的算式含义，然后严格根据新定义的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算重难点重点：对新旧运算的转化理解难点：对代换法解题的掌握知识要点定义新运算是指运用某种特别符号来表示特定的意义，从而解答某些算式的一种运算。解答定义新运算，关键是要正确地理解新定义的算式含义，然后严格根据新定义的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式，它使用的是一些特别的运算符号，如：*、△、⊙等，这是与四则运算中的“＋、－、×、÷”不同的。新定义的算式中有括号的，要先算括号里面的。但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。例题精析例题1 假设a*b=(a+b)+(a-b)，求13*5和13*（5*4）。 解析：这题的新运算被定义为：a*b 等于a 和b 两数之和加上两数之差。这里的“*”就代表一种新运算。在定义新运算中同样规定了要先算小括号里的。因此，在13*（5*4）中，就要先算小括号里的（5*4）。13*5=（13+5）+（13-5）=18+8=265*4=（5+4）+（5-4）=1013*（5*4）=13*10=（13+10）+（13-10）=2例题2 设p、q 是两个数，规定：p△q=4×q-(p+q)÷2。求3△(4△6)。解析：根据定义先算4△6。在这里“△”是新的运算符号。 3△(4△6)＝3△【4×6－（4+6）÷2】＝3△19＝4×19－（3+19）÷2＝76－11＝65例题3 假如1*5=1+11+111+1111+11111，2*4=2+22+222+2222，3*3=3+33+333，4*2=4+44，那么7*4=________；210*2=________。解析：经过观察，可以发现本题的新运算“*”被定义为。因此7*4=7+77+777+7777=8638210*2=210+210210=210420例题4 规定②=1×2×3，③=2×3×4 ，④=3×4×5，⑤=4×5×6，……假如1/⑥－1/⑦ =1/⑦×A，那么，A 是几？解析：这题的新运算被定义为：@ = （a－1）×a×（a＋1），据此，可以求出1/⑥－1/⑦ =1/（5×6×7）－1/（6×7×8），这里的分母都比较大，不易直接求出结果。根据1/⑥－1/⑦ =1/⑦×A，可得出A = (1/⑥－1/⑦)÷1/⑦ = （1/⑥－1/⑦）×⑦ = ⑦/⑥ －1。即A =（1/⑥－1/⑦）÷1/⑦ =（1/⑥－1/⑦）×⑦= ⑦...
