实习报告 mdash;mdash;有关三农问题 实习报告有关三农问题目的：体察民情，了解国情，增长才能形式：深化农村，与村民攀谈，搞调查时间：2_____月__日___月__日地点：__省平度市 XX 组织者：海洋大工程院团总支参加者：海洋大工程院 04 级、00 级部分同一调查数据概况：周家村共有 230 户约 800 口人，住房占地约 200 亩，耕地 1550 亩。本村固定资产 120 万，去年总产值为 122XXXX0000 元，人均毛收入为 3800 元。 (一)经济收入状况经济收入以经济作物为主，辅以副业如养鸡，养老鼠。经济作物收入占经济总收入 80。经济作物包括苹果、蔬菜、烟、花生、柿子和制种。自 1__以来有果园 200 亩、蔬菜 100 亩、烟 500 亩，现在烟已进展到 800 亩。__年进行村庄规划后，__年在房前屋后种上了 5000 棵柿子树，现在每棵树能收入两百元以上，近年又种上了 1000 棵柿子树，估量明年能大量挂果。制种业是新兴产业，包括西瓜、西葫芦、西红柿、辣椒四个品种，种植面积在 200 亩左右每亩毛收入一万元左右。 (二)受教育状况村民中有 30 受过初等教育、3 受到过高等教育。现在村里只有三个高中生。如今儿童的上年龄限制到 8 岁，但有 50 的孩子九岁才开始上。 (三)生活状况据调查村民的粮食、蔬菜都自给，只买一些油盐、肉制品，因此大部分家庭每月生活费在 200 元以下。二下乡感悟 (一)我看农村教育人们在形容农村的教育状况时总是用适龄儿童入率低、失率高、教育状况落后等短语一言概之。这就模糊了教育落后的根本原因，甚至误导读者进入边远地区人们不重视教育这一误区。经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到 ：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后.让我们来看一组调查结果,在我们调查的家庭中有 80 的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,绝大部分的家长非常希望孩子能上到大.我依旧清楚地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的习情况时,他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦,啥也不图,就希望他们多点东西,找一条好的出路.还记得有个老 X 对我们说:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁也得上.由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育能单凭入率或人口文化水平来衡量吗？答案是否定的。对于农村来说，推断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的...
