实验学校幼儿园中班幼儿进展逻辑思维能力有效实施策略一、中班幼儿科学领域进展目标1. 学习概括物体的两个特征；同时根据物体（或图形） 的两个特征（颜色、大小、长短、形状、粗细、高矮、厚薄 等）分类。2. 学习按物体的粗细、高矮等差异和一定规律对 5 个物 体进行正排序和逆排序。3. 能目测出 5 以内物体的多少。4. 能不受物体大小、排列形式的干扰正确推断物体的数 量。5. 学习按物体的粗细、高矮等差异和一定规律对 7 个物 体进行正排序和逆排序。6. 认识数字 6、7、8、9、10，会用数字表示物体数量， 体验数字在生活中的应用。7. 能按从大到小的顺序给数字排序。8. 能正确点数 10 以内物体的数量，并说出总数。9. 理解数字代表的序数意义，会用序数表示生活中物体 排列的位置。10. 观察、比较、推断 10 以内相邻两数的多 1 和少 1 关 系。11. 在日常生活和游戏中感知梯形、椭圆形。12. 以某一物物体为中心区别上下、前后的位置关系。二、幼儿行为活动表现1. 常常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。2. 真诚地接纳、多方面支持和鼓舞幼儿的探究行为。3. 有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方 法，培育观察与分类能力。4. 支持和鼓舞幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找 答案或解决问题。5. 鼓舞和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人 沟通分享。6. 支持幼儿在接触自然和生活中的事物和现象中积累 有益的直接经验和感性认识。7. 引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析， 发现事物之间明显的关联。8. 引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密 切关系，逐渐懂得热爱、尊重、敬畏自然。9. 引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词 来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。10. 引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关 注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会各种数所代表 的含义。11. 引导幼儿观察发现根据一定规律排列的事物，体会 其中的秩序和美，并尝试自己制造出新的排列规律。12.鼓舞和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用 到数学的问题，体会数学的用处。13 .引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。14. 结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方 式来比较物体的多少。15. 利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数概 念。16. 通 过 实 物 操 作 引 导 幼 儿 理 解 数 与 数 ...
