XXXX 小学 2025 年学校工作总结科学减负：加强课堂教学讨论，提高课堂教学效率，减轻作业负担。 小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书 面作业总量每天不超过 1 小时，其他学科不留书面家庭作业。 建立年级作业总量控制机制。提倡老师作业当堂布置。建立 公示机制，并严格根据机制及时监督。作业讨论：作业布置列入校本教研，仔细讨论，避开布置随意性。 作业内容要精选，有明确目的。严禁布置大量机械性抄写作 业。动手操作性作业要考虑学生的实际水平，不要拔高要求， 加重学生、家长负担。学校注重作业功能的讨论。学校要积 极引导老师从讨论作业的形式转向讨论作业的功能，突出研 究分层作业和作业的选择性，凸显学生学习的自主性，凸显 学生个体差异，凸显真实学习的意义。学生书写作业速度有 差异，一旦超过 1 小时家长有权签条免写，老师对这些学生 不能讽刺挖苦。常规管理：落实常规保质量备 上 批辅测馈—研—学 ———思—行强课提质：推动项目：第一轮：先锋引领课、青年跟进课、骨干示范课、（涵 盖所有人，所有学科）问题：上学期每人一节课老师们做 了精心的准备，上得效果非常好，可是由于限于老师太小， 不能满足更多的老师听课学习，为此，本学期所有展示的课 都在大会议室上。（3-9 周）第二轮：年级评优课（全年级覆盖）第 12-14 周穿插进行：专家指导课、课题研讨课推门课下周开始，提前一天通知 课题研讨课虽然上课的人员不同，每种类型的课的名称不同，但是 讨论重点是一样的：教学评一致性的讨论，只要是上课都应 该是个人思考+教研组集体智慧的结晶。达到“团队讨论共 同提升”的效果。校本教研：教学评一致性理念下的教学讨论一、理解教学评一致性“教学评一致性”的教学讨论主题是“教学评一致性”， 要让每位老师能接受这个讨论方向，首先是要帮助老师理解 “教学评一致性”这一理念。1.学文章：刘校长亲子寻找相关资料，供老师们学习，2.学书籍：带领我们选购相关的图书，供老师们阅读、 学习。3.学视频：学校充分利用上海华东师范大学课程与教学 讨论所的资源，观看了以允教授为首的专家团队的视频， 进行了 “学科核心素养于教学变革”、“指向核心素养的课程 与教学设计”、“基于证据的课堂讨论” “基于教学评一致 性的教学设计”等专业培训。高校专家的专业培训，让每位 老师从课程角度充分理解了“教学评一致性”的课堂教学实 际上是“基于课程标...
