小学六年级上册数学一个数除以分数的说课(刘利宏)(3页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《一个数除以分数》说课刘利宏一、说教材 《一个数除以分数》是第十一册第三单元的内容，在学习这内容前，学生已经学握了有关除法的一些知识：整数除法、商不变性质、小数除法、分数与小数的互换，以及分数乘法，为学习本节课的内容打下了知识的基础
但是学生解决问题的能力仍然有所欠缺，习惯于接受而不习惯发现，不习惯从多角度思考去解决问题
本节课在学习的过程中用到了转化、归纳、数形结合、验证的数学思想方法
本课时通过例 2 的教学使学生学会探究分数除法的计算方法
在此基础上，把分数除以整数，一个数除以分数概括了统一的计算法则：甲数除以乙数（0 除外）等于甲数乘以乙数的倒数
为以后学习分数四则混合运算和分数应用题打基础
二、说教学目标结合以上的分析我拟定本课时的教学目标为：1、经历归纳分数除法的计算法则，使学生理解和掌握一个数除以分数的计算方法及算理，能正确计算
2、培育学生的计算能力及抽象、观察、概括、分析、比较和综合的能力
3、渗透数形结合、迁移类推、转化等基本数学思想
三、说教学重点和难点教学重点：理解一个数除以分数的算理，概括出分数除法的计算法则，能正确计算
教学难点：理解一个数除以分数的计算方法
四、说教法与学法基于以上学情分析，我放弃了教材上对知识的直接呈现方式，而是先通过一组复习题，为学生从多角度解决问题做好铺垫，同时教给学生“温故而知新”的学习方法，渗透“转化”这种数学思想；然后通过两道习题，引导学生在这些算法中选出更“普遍”的算法，即完成算法的优化
为突出重点，分散难点，始终使学生参加知识形成的过程
引导学生将“图”与“式”对比起来，进行分析和说理
从而在发挥直观形象思维对于抽象逻辑思维支持作用的同时，让学生逐渐感受数形结合的优势
