小学四年级数学怎么教1.读数学 语文书是读出来，其实数学也是读出来的，首先，读数学书，所有的知识，内涵都包容在数学书里面，可过去我们有谁认真的去阅读过，去思索过。书中的每一句话都是编者对知识的重点概括，每一个问题都是点睛之笔。假如孩子认真去品读，读通每一句话，读懂每一个知识点，读清每一个逻辑关系，那么你一定能学会、学好。引导孩子去认真认真的去读数学书、多读数学书，是引导同学学习的一个改变，要体现在课堂上，体现在预习中。其次是读数学题，题读三遍，其义自见，读是思的前提，题都读不懂，头脑中就没有一个清楚的印象，无从下手，所以，读题三遍是我以前的解决问题的要求，今后要扩大范围，填空题，推断题，选择题都要多读，要读出重点，读出出题的意图(如：2508这个算式中余数最大为几?)，读出答案(259 除以 45 与 36 的和，商是多少)那么你绝对不会做错。 2.做数学 数学知识应用于习题才能称得上是真正的学会了，而好多孩子往往是单一的知识点都学会了，而变为习题则不会做了，或做错了，就是因为他们没有掌握做题的能力，做数学题是有技巧的，填空题，找准关键字词。推断题，看重点词是否有，(如：在同一平面内，两条不相交直线互相平行)，举特别的例子，举反例。找理由，选择题，推理法，排除法;文字题，分段法。解决问题，数量关系分析法，画线段图法等，让同学逐渐掌握做题的技巧和策略，那么同学不仅将学会知识点，更能将知识串成线，练成面，拼成体，综合运用，灵活运用。 3.思数学 理性的思索仍是数学学习的主旋律，所以要想让孩子真正的学会学习，就得让孩子学会思索，自己去发动脑筋，发动思维，想每一句话的含义，理清题中的来龙去脉，为促进孩子思索，本期我将以"讲数学，争当小老师'活动为契机，天天做完作业后，将作业完成好向老师或组长讲解一遍，自己的做题方法和思路，训练思维，巩固理解，达到真正的理解学会。 2 激发同学数学学习兴趣 一、发挥图示、教具作用，重视直观教学 小同学的思维特点是以形象思维为主要形式，关于具体形象的实物比较感兴趣。因为具体形象的东西直观、生动、给人印象深化。所以，现行通用教材结合教学内容，〔制定〕有大量的直观图，通过具体形象的实物来说明概念、性质、法则、公式等数学知识。这样做不仅使同学比较容易理解和接受，逐步培育他们的抽象概括能力，而且能激起他们学习的兴趣。教学中运用教学绒板，进行贴示，从贴示中说明"白兔比黑兔多'、"黑...
