小学数学如何落实教学目标合理运用情境，为过程与方法的落实搭建平台 人们在猎取知识、掌握能力、表达情感以及体现价值观等方面，都离不开必要的过程和方法，而过程和方法的有效运用则必须要借助相应的教学情境来实现。从小学数学教学的角度上讲，同学在面对抽象的符号、难记的概念、陌生的公式时往往难以激发学习兴趣，久而久之对数学学习形成了一种心理障碍，随着数学学习内容的逐步深化，尚未掌握正确学习方法的同学就会对数学学习产生激烈的畏惧感。在此状况下，〔老师〕应当运用情境创设的教学方式，来调动起同学学习的积极性，树立学好数学的信心。 情境实质上就是过程与方法的一个平台和载体，老师通常都是利用这一平台来落实过程和方法的。不同的情境会使同学经历不同的过程，在相同的情境中，由于同学个体的差异，每个同学也都会有着完全不同的感受。例如，有些老师常常会把握课堂上的一些机会，并借此让同学针对某个问题说说自己的想法。通过这样的方法引领同学将自己的思维过程讲出来，换言之，就是引导同学对所学知识的回忆和批阅，从而使同学将整个学习过程中好的方法作为经验积存下来，这样有利于促进同学今后的学习。由此可见，一个优良的课堂环境和有效的情境能够为同学的学习指明方向，并使同学在学习过程中激活思维、掌握方法，进而达到提升自身水平的目的。不仅如此，这也是三维目标中对过程与方法加以强调的根本原因之一。 强化课堂上的生生互动，体现过程与方法的目标 在小学数学课堂教学过程中，通过师生、生生之间的互动与合作沟通，不仅能够使课堂气氛变得更加轻松活跃，而且还有助于同学对过程与方法的体验，同时还能让每位同学都获得相应的进展。数学的概念、方法和问题等等，虽然可以由某一个人制造出来，但却必须获得大多数人的认同和接受，这样才能构成真正的数学成分。 换个角度讲，某个人的经验必须要与老师和同伴进行沟通，进而达到共同建构的目标。想要实现这一目标，老师应当在课堂多为同学提出一些问题，并尽可能在问题提出的过程中照顾到全体同学。同时老师还应让同学之间多进行讨论，当老师在课堂上讲完一个问题后，可以让同学组成小组，并针对这一问题进行探讨，然后由小组成员推选代表对大家探讨的结果进行发言。通过以上的方法，能够使同学在互动的过程中，学习到解决问题的方法，这在一定程度体现出了过程与方法的目标。 2 落实教学目标一 首先具体到每节课，备课时应有一个先后合计的分步思路，...
