小学数学差生如何转化真诚以理相待，消除差生自卑感 合理的、理想的师生之间的人际关系交往表现在师生心灵上、情感上的融洽，这种心灵的交往可促使师生产生互相感知、互相理解、互信任任和互相吸引的互动效益。假如老师赞许的目光频频投向出色的同学，对差生则冷眼相待。稍有过失，则加以训斥，得不到理解、尊重、自身价值得不到表现，使他们在心理上自觉低人一等，久而久之。 就会导致他们自我贬低、自暴自弃，产生一种激烈的自卑感。从教育心理学的角度来说，小同学心理还是很不成熟的，比较容易走极端，在自尊心受到损害时，往往以破罐子破摔的行为进行报复。在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。因此，〔老师〕要动之以情，晓之以理，必须坐下来，心平气和地和他们谈话，以理相处，以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们，在合适的时机和他们谈谈心，和他们交朋友，满足他们心理必须求，消除他们的自卑感。 师爱，是让同学树立自信的沃土 爱心是希望之花，信心是成功之源。同学学习成绩差，除先天智力低下外，还有许多的非智力因素的影响。作为老师，要常怀慈爱之心，爱同学如爱子女。要关怀同学，对同学的一枝一节要了如指掌，才能找到差生的"病原'所在。 在中途接任小学五年级时，我班有一叫姗姗的同学，她从来数学学习都很差，她就是觉得数学难学，甚至对数学失去了信心，此每次作业总是不做，面对这种状况，我首先找曾教过她的低年级的老师，了解她在低年级的学习状况，得知她父母离异，生活常常无人照管，成绩一直很差。了解了状况后，我耐心的给他做思想工作。 我对她说："你爸爸妈妈都夸你是个好孩子，邻居们也都赞扬你是个助人为乐的好女孩。实际上，你是个很聪慧的孩子，同学们也都很希望你能和大家一起毕业，老师也希望你能从头开始。'她被感动了，对着我哭了，并宣誓今后一定仔细努力。在以后的学习过程中，我上课常常多提问她，她有点滴进步，就进行表扬，并帮助她从低年级的基础补起，数学作业常常进行面批，并指导她进行订正。她也逐渐树立起了学习的信心，在毕业考试时，数学也竟然考 80 多分。 由此，我深有体会，作为老师，只要对同学有一颗爱心，常常关怀、爱护同学，找到同学成绩差的真正原因，因人而异，对症下药，就能从根本上转变差生。 2 数学教学如何激起同学兴趣 尊重差生，用爱去激发他们学习数学的动力 教学中，让他们体会到数学的实际价值，培育他们的数...
