小学数学怎样进行教学反思教学内容的反思： 教学内容的选择，直接决定着一节课的成败。因此，在一节数学课结束之后，教者要反思教学内容是否依据教学目标开发、利用学习资源，使之符合同学的经验、情趣和认知规律;教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合同学年龄特点;能否根据同学的各别差异〔制定〕课堂教学内容，促进同学个性的进展;能否依据教学过程中同学学习进程以及突发事件，及时调整教学内容。如在课堂教学中，可以通过游戏或多媒体，使同学产生深厚的兴趣，激烈的求知欲，，充分的调动同学的学习积极性。如在教学平移和旋转一节时，先让同学做火车直行以及丢手绢游戏，让同学想象两个游戏的不同点，再用多媒体出示游乐园里的玩具，像滑滑梯、小火车直行、摩天轮、旋转木马，让同学依据不同的运动变化分类，把滑滑梯、火车直行分一类，通过观察直到这些物体都是沿着直线移动，告诉同学这就是"平移';把滑滑梯、摩天轮、旋转木马分为一类，同学通过观察发现，这类物体都围绕着一个固定的点或一个轴移动或作圆周运动，告诉同学这就是"旋转'。 在教学过程中，对接受能力较强的同学，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领悟成功的经验，从不同的角度满足同学的数学学习方面的成就感;对接受能力较弱的同学则创设更多的机会，应制定一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、激励和关怀。 教学方法的反思： 随着时代的进展，对教育的要求也愈来愈高，不但要求老师不断更新教育教学理念，同时也要求老师不断更新教学思路和教学方法。"教无定势，学无定法'。老师要反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法，反思能否依据教学方法的外部形态和同学熟悉活动的特点，优化教学方法，反思教法与学法是否统一，是否促进同学的自主进展。古今中外的教育家在教学上都没有固定的方法，哪种教学方法能用，哪种教学方法不能用，并没有严格的限制。 现在教学的例题不再是以往不可捉摸的、抽象、游离于生活之外的应用题或文字题，已变成了各种形象生动、鲜活直观的生活情境：买东西、去旅游、做游戏、找规律等等事例，教学不再枯燥无味，所以一堂成功的数学课，往往使同学感到学习轻松、舒适，能极大地提升同学的注意力和学习积极性。每位老师在教材处理、教学方法、和学习指导等各方面都有自己的独特制定。如出色的导入能激发同学的学习兴趣，提升同学的课堂注意力;教学过程中重点、难点的突破，能坚定同学克服困难、勇于探...
