小学数学教学课改计划(4页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学教学课改计划一、指导思想 根据义务教育数学课程标准的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面进展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培育人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步进展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、改革目标 新课程标准的核心理念是“为了每一个学生的进展”。创设自由、和谐的课堂教学氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学生在与生活实际贴近的各种情境中，自主与合作地探究，实现知识的再“制造”是我们最终所要达到的目标。三、方法措施1、转变我原有的教学理念和教学行为。 首先，课堂教学改革要努力构建以“学生为主体，老师为主导，训练为主线，进展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。通过探究实践，认识到教学过程应该是：学生在老师精心设计的问题探究中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚沟通，时而困惑，时而兴奋，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。促使“不同的学生在数学上得到不同的进展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。 其次，转变学生的学习方式。“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”鼓舞学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。2、把握特点，活用教材 与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：凝视学生的生活经验、密切数学与生活的联系；确立学生的主体地位，制造良好的课程环境；提倡多样化的学习方式，培育学生的创新意识；关注学生的情感体验，制造宽松和谐的学习氛围。教材提供了大量的让学生动手操作，自主探究，合作沟通的素材，让学生结合自己的实际，通过数学活动获得数学知识。提倡自主的、多样化的学习。3、开发和利用教育资源，制造性地使用教材 教学是老师和学生积极互动，共同进展，相互交往的一种活动，而教材给我...
