小学数学课怎样让学生喜爱依据同学的特点培育同学的数学学习兴趣 抓住同学"好奇'的心理特征，创设最正确的学习环境，提升同学的学习兴趣。数学课上〔老师〕要善于利用新颖的教学方法，引起同学对新知识的好奇，诱发同学的求知欲，激发同学学习数学的兴趣。在教学的进行中，老师依据教材的重点、难点和同学的实际，在知识的生长点、转折点〔制定〕有趣的提问，以创设最正确的情境，抓住同学的好奇心，激发同学的兴趣，提升课堂的教学效果。 抓住同学"好胜'的特点，创设"成功'的情境，以激发同学和学习兴趣。同学对数学的学习兴趣是在每一主动学习活动中形成和进展的。老师要善于掌握有利时机，利用同学的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助同学获得成功。让同学从中获得喜悦和欢乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步加强同学学习数学的兴趣。 科学选择教学模式，建构优良课堂氛围 考试作为教育的指挥棒，指挥着我们教育的方法和理念，而今日的中高考制度也产生了"千军万马过独木桥'的残酷竞争现实，所以应试教育模式一直沿用至今。而这一教学模式最大的缺点就是全班同学做同样的事情，有兴趣的要做，没兴趣的也要做，教学过程就像是往箩筐里放箩卜，放进去就行了。忽视了同学在课堂的主体作用，抹杀了同学的求知欲。本人认为要根本上改变这一现状，首当其冲的是老师依据教材的特点从同学的认知基础出发科学地选择教学方法，选择合适同学胃口的教学模式。 如"师生互动'"小步走'的教学模式，为我们提供了一个把比较难的问题切割成一些比较小的问题，使同学容易接受;我认为这种小步子小坡度小转变的教学制定合适大多数同学的程度，大家都能跟睛老师设置的步伐，因而课堂是能踊跃举手发言，开动脑筋，能在轻松的课堂气氛中学到想学到的东西。在一些重点中学， 我们可以选择"大容量高发度快节奏'的数学复习模式，这种教学模式是用一边串的数学题，由浅入深层层推动，提示一个个解题的关键，展现解题技巧，使整个课堂充满数学的灵气和魅力。当然也要注意同学的实际接受能力，不能依样画葫芦。近些年来，我国提倡〔素养教育〕和革新教育，一些新的数学教学模式不断发生，我们选择教法的空间很大，如"探究性数学教学'、"数学质疑教学'、"活动式数学教学'、"开放式数学教学'、"整体与范例教学'、"数学建模教学'等，避开千篇一律地采纳一种教学模式，古板而教条地进行"传道授业解惑'。 2 让同学喜爱上数学课的方法 (1)体验有趣的数学。假如同学能感受...
