小学生心理健康教育个案辅导记录 2(2页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员 闫小利辅导对象仝桥班级三年级性别男年龄10辅导时间2025 年 4 月问题表现仝桥与别的同学沟通时，特别关注别人对自己的看法，总是觉得自己被孤立，上课常走神。他总有这样的苦恼——“他们不喜爱我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人理会我”。平常同学不小心碰了他的什么，他便会大发雷霆，与人争吵。为此他本人很懊恼，没少挨老师和家长的批判。仝桥在心理也常提醒自己，别人没你想的那么坏，他们不是故意的，但到时候他还是会很激动。他真是苦恼极了，却很难改掉这个坏习惯。原因分析有一个可怕的毛病就是自卑，对自己缺乏自信，这种自卑感使得他克服不了一点小麻烦。也有可能是“入学适应”困难，仝桥刚到我们学校，学校变了，环境变了，经过长时间熟悉的同学分散了，学习的压力大了，学习的方法也需要调整了，这些都可能在他心理上产生压力。辅导对策1、体验“成功”喜悦，克服“自卑”心理多形式、多层次地让仝桥“体念成功喜悦，克服自卑心理”。其一， 教学降低重心，重视基础。其二，课堂上制造参加的机会。课堂上让他回答能够解决的问题、主题班会让他发言等，让他知道“我的回答还可以得到老及过程师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声”。其三，给予展现自己、锻炼自己的机会。仝桥体操做得不错，让他领操。2、学会恰当评价自己自卑的本质就是自我评价过低，以至信心不足。要克服自卑，应从恰当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处，肯定自己的成绩；要进行“别人能行，我也能行”的积极暗示，以振作精神，增强信心。 3、确定合乎实际的目标。奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定，首先确定最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再制定下一个近期目标，循序渐进，这样可以减少挫折和失败，有效的保护和增强信心，防止自卑感的产生。辅导追踪虽然仝桥还会与同学有摩擦，但他比较服从老师的处理，不再自作主张，大大出手了。班级里，他也有了几个要好的伙伴，参加了几次体育竞赛，获得了好名次。辅导效果随着学习的适应，同学的逐渐了解，学习方法的改变，尽管学习的任务越来越重，难度越来越难，压力越来越大，仝桥同学的心情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。/《？:，~]……！(`;<《、/…】,}—·/】)}:，,
