小学生心理健康教育的内容和方法五个方面：具有稳定的情感；具有和谐的人际关系；具有符合其年龄特点的 多种心理特点；智力正常；意志力进展好，自控力较强，有较好的适应能力
一、小学生心理健康教育的基本内容小学生心理健康教育的内容可分为 3 个层次：（一）小学生心理健康的维护这是面对全体学生、提高学生基本素养的教育内容
具体包括：智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同 成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；学习心、理指 导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培育学生形成健康积极的 学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法 等；情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调 节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技 巧的训练；人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学 生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原 则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则； 健全人格的培育，即关于个风光队社会生存压力应具备的健康人格品质，如 独立性、进取心、耐挫能力等；
性心理教育，即关于性生理和性心理知识 的传授与分析，帮助学生建立正确的性别观念和性别认同，指导学生认识和 掌握与异性交往的知识和技巧
（二）学生心理行为问题矫正这是面对少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正 训练的教育内容，多属矫治范畴
具体包括：学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦 虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题，主要指影 响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题
常见行为问题，主要指 在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、胆怯等；身 心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症
